Визначено, обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови ефективної реалізації процесу формування естетичних почуттів учнів початкових класів засобами дитячої літератури у процесі гурткової роботи, серед яких: активізація емоційно-чуттєвого досвіду молодших школярів як основа літературного сприймання, залучення дітей до літературно-оцінної діяльності на основі варіативності оцінних позицій, формування в учнів естетично значущих поведінкових програм у контексті сценічно-ігрової інтерпретації літературних образів. Визначено критерії (потужність емоційного сприйняття учнями літературних образів, здатність молодших школярів до їх художньо-естетичної оцінки, характер творчої інтерпретації школярами літературних образів) сформованості естетичних почуттів до літературних образів на рівні її вияву (відчужено-індиферентний, вибірково-зацікавлений, творчо-інтерпретаційний рівні).

  Завантажити