Визначено особливості формування передумов письма у дітей з церебральним ураженням, встановлено механізми порушень, спрогнозовано їх можливий негативний вплив на опанування писемних навичок і на появу специфічних помилок на письмі у шкільному віці. Обгрунтовано та репрезентовано методику корекційно-попереджувального впливу з формування передумов письма, яка передбачає поетапність роботи з урахуванням виділених механізмів порушень. Ефективність використання методики забезпечено врахуванням виявлених механізмів порушень, спрямуванням основного корекційного впливу на розвиток та удосконалення передумов письма з акцентом на збережені аналізатори та поступове залучення всіх актуальних для письма аналізаторних систем, формуванням їх інтегративної діяльності, варіативністю методики. Розроблено та впроваджено комп'ютерну корекційно-розвивальну програму "В країні цікавих звуків".

  Завантажити