Висвітлено психолого-педагогічні умови формування готовності, розроблено структурно-функціональну модель її формування, яка включає принципи навчання, методи, зміст, психолого-педагогічні умови, мету підготовки, етапи навчання, критерії, компоненти та рівні сформованості готовності. Визначено поняття "інтегрована готовність до використання іноземної мови у професійній діяльності" як складової професійної компетентності. Виявлено основні характеристики даного особистісного новоутворення, визначено структурні компоненти його змісту. Запропоновано критерії діагностики рівнів сформованості даного показника професіоналізму у студентів.

  Завантажити