Проаналізовано монографічну, наукову, психолого-педагогічну, методичну літературу з метою дослідження історії становлення, розвитку й організації самостійної роботи майбутніх фахівців з програмування у ВНЗ I - II рівнів акредитації. Конкретизовано зміст понять "організація", "самостійність", "самостійна робота", "педагогічні технології", "компетенція", "компетентність", "професійна компетентність", що становлять теоретико-методологічне підгрунтя моделей. На основі нормативно-правових документів розроблено навчально-методичний комплекс, що сприяє покращанню організації самостійної роботи майбутніх фахівців з програмування та підвищення ефективності й якості підготовки до професійної діяльності. Досліджено педагогічні умови підвищення ефективності самостійної роботи студентів, а також експериментально перевірено модель навчальної діяльності майбутніх фахівців з програмування.

  Завантажити