Вперше визначено й експериментально перевірено ефективність дидактичних умов інтерактивного навчання суспільно-гуманітарних дисциплін у педагогічних коледжах. Розроблено, теоретично обгрунтовано та впроваджено структурно-функціональну модель інтерактивного навчання предметів суспільно-гуманітарного циклу в педагогічних коледжах. Встановлено й апробовано діагностичний комплекс критеріїв оцінювання ефективності організації інтерактивного навчання предметів суспільно-гуманітарного циклу. Вдосконалено процес навчання студентів педагогічного коледжу на основі впровадження науково обгрунтованої структурно-функціональної моделі інтерактивного навчання предметів суспільно-гуманітарного циклу. Подальшого розвитку та конкретизації набули сутність понять "інтерактивність", "інтерактивне навчання", "методи інтерактивного навчання", особливості процесу організації інтерактивного навчання в педагогічних коледжах, класифікація методів інтерактивного навчання за критеріями характеру навчально-пізнавальної діяльності, форми взаємодії учасників, характеру мети та завдань навчального процесу, що забезпечило ефективність навчально-пізнавальної діяльності студентів педагогічного коледжу.

  Завантажити