Розкрито особливості кредитно-модульної системи організації навчального процесу, зокрема 100-бальної шкали оцінювання знань. Вміщено розрахунок балів (за 100-бальною шкалою) і їх відповідності п’ятибальній системі оцінювання знань. Надано методичні рекомендації для виконання модульних контрольних робіт, індивідуальних навчально-дослідних завдань і критерії їх оцінювання. Констатовано, що впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу – одне із пріоритетних завдань ВНЗ, що спонукає і мобілізує чинник ефективності праці професорсько-викладацького корпусу ВНЗ і студентів як суб’єктів навчально-виховного процесу.

Раскрыты особенности кредитно-модульной системы организации учебного процесса, в частности 100-балльной шкалы оценивания знаний. Помещен расчет баллов (по 100-балльной шкале) и их соответствие пятибалльной системе оценивания знаний. Предоставлены методические рекомендации для выполнения модульных контрольных работ, индивидуальных учебно-исследовательских заданий и критерии их оценивания. Констатировано, что внедрение кредитно-модульной системы организации учебного процесса - одна из приоритетных задач ВУЗ, которая побуждает и мобилизует фактор эффективности труда профессорско-преподавательского корпуса ВУЗ и студентов как субъектов учебно-воспитательного процесса.

The features of credit-modular system of educational process, including a 100-point scale assessment of knowledge. Put calculation points (100-point scale) and their respective five-point system of knowledge assessment. Provided guidelines for runningunit tests, individual teaching and research assignments and the criteria for their evaluation. Stated that the introduction of credit-modular system of educational process - one of the priorities of universities, encourages and mobilizes labor efficiency factor of the faculty and student body of universities as agents of the educational process.