Досліджено теоретичні та практичні питання соціального розвитку молодшого школяра у групах подовженого дня. Розкрито суть поняття "соціальний розвиток особистості", уточнено його зміст щодо молодших школярів та запропоновано структуру. Висвітлено історичний аспект становлення та розвитку мережі груп подовженого дня за кордоном та в Україні. Проаналізовано нормативно-законодавчу базу, специфіку функціонування даних груп, стан, функції та потенційні можливості у соціальному розвитку. Розроблено критерії та визначено рівні даного розвитку сучасних молодших школярів. Створено та впроваджено методику його оптимізації за умов груп подовженого дня. Обгрунтовано динаміку змін рівнів соціального розвитку протягом експериментального дослідження.

  Скачати повний текст

у категоріально-поняттєвого поля дослідження, досліджено суть їхньої підготовки, проаналізовано стан, обґрунтовано концепцію і методологічні підходи до її здійснення. Спроєктовано модель педагогічної системи загальноосвітньої підготовки майбутніх кваліфікованих робітників аграрного профілю та визначено критерії, показники і рівн і сформованості загальноосвітньої компетентності особистості учня. Узагальнено експериментальні дані, які доводять правомірність висновків щодо результативності впровадженої педагогічної системи, що ґрунтується на теоретичних і методичних основах загальноосвітньої підготовки, спрямованої на вдосконалення, самовдосконалення і саморозвиток майбутніх кваліфікованих робітників аграрного профілю, їхніх навчальних знань, умінь, професійно важливих якостей. Результати дослідження впроваджено у практику роботи закладів професійної (професійно-технічної) освіти, які здійснюють загальноосвітню підготовку майбутніх кваліфікованих робітників аграрного профілю.^UThe dissertation is devoted to theoretical and methodical bases of general educational preparation of future skilled workers of an agrarian profile.The scientific novelty of the obtained results lies in the fact that for the first time the author's concept of general education of future skilled agricultural workers in VET schools is theoretically substantiated and developed. The concept is based on the provisions of leading methodological approaches, general and specific principles, scientifically sound selection of content, forms, methods, innovative technologies, which will increase the level of formation of general competence of future skilled agricultural workers.Experimental data are generalized, which confirm the validity of the conclusions about the effectiveness of the pedagogical system of general education of future skilled agricultural workers. The results of the dissertation research are implemented in the practice of VET schools, which prepare future skilled agricultural workers