Обгрунтовано особливості формування інформаційно-аналітичних умінь студентів економічних спеціальностей під час вивчення природничо-наукових дисциплін шляхом впровадження організаційно-структурної моделі їх формування, яка містить взаємопов'язані цільовий, організаційно-змістовий та діагностико-результативний етапи і в цілому забезпечує реалізацію виокремлених педагогічних умов. Розкрито структуру поняття "інформаційно-аналітичні уміння студентів економічних спеціальностей" та визначено базові інформаційно-аналітичні уміння, якими повинні опанувати майбутні економісти у процесі вивчення природничо-наукових дисциплін у ВНЗ. Встановлено рівні сформованості інформаційно-аналітичних умінь з відповідними критеріями, за кожним із яких визначено сукупність показників, що використовувались для виявлення певного уміння майбутніх економістів.

  Скачати повний текст