Обгрунтовано психолого-педагогічну суть процесу самоконтролю як виду діяльності учнів. Розкрито зміст відповідного наукового поняття. Уточнено структуру, форми, види, функції даного процесу та етапи формування в учнів умінь і навичок самоконтролю під час вивчення російської мови. Визначено дидактичні умови такого формування. Розроблено критерії та основні показники для оцінювання рівня сформованості самоконтролю в учнів основної школи. Експериментально доведено ефективність запропонованої системи роботи з метою формування в учнів сьомих класів умінь і навичок самоконтролю у процесі вивчення російської мови. Складовими системи є поетапна технологія та програма формування в учнів зазначених умінь і навичок.

  Скачати повний текст