Розкрито суть, зміст і компонентну структуру вокального навчання китайських студентів у системі музично-педагогічної освіти України. Визначено принципові підходи й умови інтенсифікації даного навчання. Розроблено методичні умови, які передбачають створення позитивної емоційної атмосфери вокального навчання у контексті діалогу, що є специфічною формою педагогічної взаємодії викладача та студента; забезпечення фазової компетентності майбутніх учителів, яка має прояв у системності становлення індивідуального фонду педагогічних і мистецьких знань; організацію спільної творчої навчальної діяльності викладача та студентів, у процесі якої мають реалізуватися музично-вокальні інтереси кожної особистості. Встановлено критерії, показники та рівні сформованості вокального навчання китайських студентів. Розроблено та впроваджено в практику ВНЗ освіти методику даного феномену. Доведено ефективність її впровадження та значущість для подальшого вдосконалення теорії та практики вокального навчання майбутніх учителів музики.

  Скачати повний текст