Обгрунтовано концепцію підготовки школярів сільської школи до фермерської праці, запропоновано модель фахівця-фермера (її системні та функціональні компоненти). Наведено поняття готовності до фермерської праці та її структурних компонентів - психологічного, морально-етичного й практичного. Розроблено модель підготовки учнів та визначено педагогічні умови формування у сільських школярів мотивів оволодіння професією фермера, активної їх підготовки до виконання професійних функцій. Удосконалено зміст підготовки учнів до фермерської діяльності та уточнено підходи до методики забезпечення рефлексії їх професійного самостановлення, формування практичного компонента готовності до фермерської праці.

  Скачати повний текст

Уточнено суть поняття професійної спрямованості особистості, визначено його структуру, показники та критерії її сформованості. Обгрунтовано зміст і побудову профорієнтаційної роботи з старшокласниками, що спрямовує учнів до сільськогосподарської професії в процесі трудового профільного навчання. Виявлено психолого-педагогічні чинники забезпечення профорієнтаційної спрямованості змісту навчально-трудової діяльності старшокласників на основі диференціації навчання та з урахуванням діагностичної, інформаційної, виховної, розвиваючої та консультативної функцій профорієнтації. Визначено та обгрунтовано сукупність педагогічних засобів формування професійної спрямованості школярів на сільськогосподарські професії.

  Скачати повний текст