Проаналізовано проблеми розвитку творчих і математичних здібностей учнів, виявлено психолого-педагогічні передумови, які сприяють розвитку математичних здібностей школярів. Проведено аналіз типових недоліків у керівництві науково-дослідницькими роботами школярів; наявних труднощів, які виникають у вчителів і керівників з науково-дослідницькими роботами школярів. Виявлено дієві форми та методи, що сприяють вдосконаленню навчально-виховної роботи зі школярами в Малій академії наук (МАН). Розроблено модель цілеспрямованого та послідовного розвитку математичних здібностей учня, яка передбачає три етапи діяльності учня та керівника (вчителя) від заняття гуртка до виступу на конкурсі-захисті МАН.

  Скачати повний текст