Обгрунтовано та розроблено методику навчання майбутніх вчителів англомовної дискусії на базі автентичних поетичних творів (АПТ). Уточнено поняття дискусії. Проаналізовано особливості пілолога у порівнянні з діалогом і монологом, що дозволяє виявити особливості дискусії. Розглянуто особливості спілкування в дискусії між представниками України та Великої Британії. Доведено методичну доцільність використання АПТ як стимулу для усних висловлювань студентів. Визначено, що розуміння АПТ є багаторівневим процесом і забезпечується декодуванням інформації різного роду - змістового, смислового та естетичного. Конкретизовано ціль і зміст навчання майбутніх вчителів англомовної дискусії на базі АПТ. Уточнено критерії відбору АПТ та розроблено прийоми роботи з ними. Обгрунтовано та розроблено підсистему вправ щодо навчання.

  Скачати повний текст