Проаналізовано загальні передумови, джерела формування та теоретичні засади педагогічного реформізму. Обгрунтовано основні етапи та тенденції розвитку педагогічно-реформаційних процесів у Чеських землях у XV - на початку XX ст. Доведено, що нагромаджена педагогічна спадщина спричинила опосередкований вплив на рух чехословацького педагогічного реформізму у 1918 - 1938 рр. і стала підгрунтям для еволюції реформаторських ідей. Визначено, що педагогічний реформізм базувався на філософських і реформаційно-освітянських поглядах Я. Коменського, ідеях першого президента Чехословаччини Т. Масарика, концептуальних наукових працях В. Пршигоди. Виявлено особливості становлення експериментальних шкіл, розкрито специфіку інноваційних підходів за умов педагогічного реформаторства, узагальнено їх позитивний досвід і виявлено можливості його творчого використання за умов модернізації сучасної системи шкільної освіти в Україні. Уточнено джерелознавче поле з досліджуваної проблеми, у науковий обіг уведено маловідомі та раніше невідомі архівні матеріали, статті та праці теоретиків-реформаторів, що дало змогу обгрунтувати реформаційно-педагогічні ідеї міжвоєнного періоду в Чехословаччині.

  Скачати повний текст