Досліджено організаційно-педагогічні умови формування готовності старшокласників до вибору інженерно-технічних професій на базі взаємодії середніх загальноосвітніх і вищих навчальних закладів. На підставі аналізу теоретичних джерел визначено структуру, показники, рівні сформованості та методику оцінювання готовності учнів старших класів загальноосвітніх шкіл до вибору інженерно-технічних професій. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови формування даної готовності, якими є створення у структурі ВНЗ формальної підструктури, що має організовувати взаємодію середнього загальноосвітнього та вищого навчальних закладів з метою розв'язання педагогічних проблем, взаємопов'язаних з формуванням готовності старшокласників до вибору майбутньої професії та їх підготовки до вступу до ВНЗ, узгодження змісту та методики викладання загальноосвітніх дисциплін, які є профілювальні для певних спеціальностей ВНЗ, здійснення профорієнтаційних заходів, спрямованих на формування в учнів структурних компонентів готовності до професій, за якими здійснює підготовку ВНЗ, створення умов для набуття учнями практичного досвіду, адекватного майбутній фаховій діяльності.

  Скачати повний текст