Вперше визначено теоретичні передумови використання функціональних типів професійно орієнтованих текстів. Розроблено методику навчання студентів технічних ВНЗ (на прикладі спеціальності "Атомна енергетика") вміння укладати навчальні анотації на дані тексти. Розкрито сутність поняття "навчальна анотація", визначено її структурно-змістові характеристики та критерії оцінювання. Розроблено інтеграційно-матричну модель навчання анотування з використанням когнітивно-комунікативного підходу. Визначено навички, вміння та стратегії, якими необхідно оволодіти студентам для анотування професійно орієнтованих текстів. Виділено базові принципи навчання анотування у межах когнітивно-комунікативного підходу, охарактеризовано основні функціональні типи текстів підмови "Атомна енергетика". Розроблено комплекс вправ для формування навичок і розвитку умінь анотування професійно орієнтованих текстів, в якому пріоритетна роль належить складанню графічної презентації первинного тексту у вигляді текстової матриці або лексичної карти тексту. Встановлено критерії оцінювання рівня сформованості даних навичок і вмінь. Експериментально підтверджено ефективність запропонованої методики навчання студентів навичкам анотування професійно орієнтованих текстів англійською мовою, наведено методичні рекомендації щодо її впровадження й організації навчального процесу у технічних ВНЗ.

  Скачати повний текст