Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми теорії і методики післядипломної освіти – розвитку здоров'язбережувальної компетентності вчителів хімії при проходженні ними курсів підвищення кваліфікації в закладах післядипломної освіти. На підставі проведеного наукового пошуку надано визначення та розкрито структуру здоров'язбережувальної компетентності вчителів хімії. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено дієвість розроблених педагогічних умов розвитку здоров'язбережувальної компетентності вчителів хімії в закладах післядипломної освіти. Результати педагогічного експерименту довели дієвість розроблених педагогічних умов та їх загальний позитивний вплив на якість підвищення кваліфікації вчителів хімії.^UThe dissertation is a theoretical and experimental research of theory and methods of postgraduate education, in particular the development of Chemistry teachers' health saving competence during taking continuous education courses in postgraduate education. The conducted scientific research has been taken as a basis to give the definition and explanation of the structure of Chemistry teachers' health saving competence. The effectiveness of the elaborated pedagogical conditions to develop Chemistry teachers' health saving competence in postgraduate education institutions has been theoretically grounded and experimentally verified. The results of the pedagogical experiment proved the effectiveness of the developed pedagogical conditions and their overall positive influence on the quality of professional development of Chemistry teachers.