У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та вирішено важливе наукове завдання щодо формування інформаційної компетентності майбутніх фахівців з навігації й управління суднами у процесі професійної підготовки.У першому розділі ‒ «Теоретичні основи формування інформаційної компетентності майбутніх судноводіїв» ‒ висвітлено теоретичні основи формування інформаційної компетентності майбутніх фахівців з навігації й управління суднами, зокрема охарактеризовано інформаційну компетентність як предмет наукових досліджень, висвітлено зарубіжний досвід підготовки майбутніх фахівців з навігації та управління суднами, розкрито сутність, структуру і зміст інформаційної компетентності майбутніх фахівців з навігації й управління суднами.У другому розділі ‒ «Науково-методичні засади формування інформаційної компетентності майбутніх фахівців з навігації й управління суднами» ‒ подано науково-методичні засади формування інформаційної компетентності майбутніх фахівців з навігації й управління суднами, визначено критерії, показники та рівні її сформованості, з’ясовано стан сформованості цієї професійно важливої властивості, обґрунтовано педагогічні умови її формування.У третьому розділі ‒ «Експериментальна перевірка і результати впровадження педагогічних умов формування інформаційної компетентності майбутніх фахівців з навігації й управління суднами» ‒ подано зміст і методику впровадження педагогічних умов формування інформаційної компетентності майбутніх фахівців з навігації й управління суднами, результати формувального етапу експерименту, а також методичні рекомендації науково-педагогічним працівникам щодо формування інформаційної компетентності майбутніх фахівців з навігації й управління суднами у процесі професійної підготовки.^UU dysertatsii zdiisneno teoretychne uzahalnennia ta vyrisheno vazhlyve naukove zavdannia shchodo formuvannia informatsiinoi kompetentnosti maibutnikh fakhivtsiv z navihatsii y upravlinnia sudnamy u protsesi profesiinoi pidhotovky.U pershomu rozdili ‒ «Teoretychni osnovy formuvannia informatsiinoi kompetentnosti maibutnikh sudnovodiiv» ‒ vysvitleno teoretychni osnovy formuvannia informatsiinoi kompetentnosti maibutnikh fakhivtsiv z navihatsii y upravlinnia sudnamy, zokrema okharakteryzovano informatsiinu kompetentnist yak predmet naukovykh doslidzhen, vysvitleno zarubizhnyi dosvid pidhotovky maibutnikh fakhivtsiv z navihatsii ta upravlinnia sudnamy, rozkryto sutnist, strukturu i zmist informatsiinoi kompetentnosti maibutnikh fakhivtsiv z navihatsii y upravlinnia sudnamy.U druhomu rozdili ‒ «Naukovo-metodychni zasady formuvannia informatsiinoi kompetentnosti maibutnikh fakhivtsiv z navihatsii y upravlinnia sudnamy» ‒ podano naukovo-metodychni zasady formuvannia informatsiinoi kompetentnosti maibutnikh fakhivtsiv z navihatsii y upravlinnia sudnamy, vyznacheno kryterii, pokaznyky ta rivni yii sformovanosti, ziasovano stan sformovanosti tsiiei profesiino vazhlyvoi vlastyvosti, obgruntovano pedahohichni umovy yii formuvannia.U tretomu rozdili ‒ «Eksperymentalna perevirka i rezultaty vprovadzhennia pedahohichnykh umov formuvannia informatsiinoi kompetentnosti maibutnikh fakhivtsiv z navihatsii y upravlinnia sudnamy» ‒ podano zmist i metodyku vprovadzhennia pedahohichnykh umov formuvannia informatsiinoi kompetentnosti maibutnikh fakhivtsiv z navihatsii y upravlinnia sudnamy, rezultaty formuvalnoho etapu eksperymentu, a takozh metodychni rekomendatsii naukovo-pedahohichnym pratsivnykam shchodo formuvannia informatsiinoi kompetentnosti maibutnikh fakhivtsiv z navihatsii y upravlinnia sudnamy u protsesi profesiinoi pidhotovky.