У дисертаційній роботі здійснено теоретико-методологічне обґрунтування та експериментальну перевірку формування арт-терапевтичної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі фахової підготовки. Запропоновано нове розв'язання проблеми формування компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва щодо використання арт-терапії в педагогічній практиці.Під час наукового пошуку досліджено понятійно-термінологічну сутність арт-терапевтичної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва. Зроблено спробу подолання сформованої термінологічної невизначеності через упорядкування та уніфікацію понятійного апарату, визначення меж термінологічного поля.^UIn the thesis work the theoretical and methodological substantiation andexperimental check of formation of art-therapeutic competence of future teachers ofmusical art in the course of professional preparation are carried out. A new solution tothe problem of forming the competence of future music teachers in the use of arttherapy in pedagogical practice is proposed.During the scientific research the conceptual and terminological essence of arttherapeutic competence of future teachers of music art is investigated. An attempt ismade to overcome the existing terminological uncertainty through the ordering andunification of the conceptual apparatus, defining the boundaries of the terminologicalfield.