Вперше проведено зіставний аналіз фонетичних та орфоепічних явищ української літературної мови та верхньонадборжавських говорів з лінгводидактичною метою, обгрунтовано необхідність будувати процес навчання мови з урахуванням міжмовних зіставлень усіх мов. Визначено зміст орфоепічної роботи в перших класах, а також підібрано методи та прийоми формування фонетико-орфоепічних навичок у процесі опанування першокласниками грамоти за умов діалективного середовища. Наведено систему вправ, спрямованих на вироблення в учнів початкових класів правильної літературної мови звуків, слів, словосполучень, речень, текстів за умов закарпатських говорів.

  Скачати повний текст

У дисертації досліджено проблему формування соціокультурноїкомпетентності майбутніх учителів іноземних мов на засадахміждисциплінарного підходу. Здійснено науковий аналіз ключових категорійдослідження. Виникнення терміну соціокультурна компетентність вукраїнській методиці вивчення іноземної мови пов'язують з діяльністюміжнародної організації «Рада Європи з культурного співробітництва».^UDissertation thesis studies the problem of formation of socio-culturalcompetence of future foreign language teachers on the basis of interdisciplinary approach. Scientific analysis of key categories of research has been carried out.The emergence of the term socio-cultural competence in Ukrainian methodologyof foreign language study is associated with the activities of internationalorganization "Council for Cultural Co-operation of Europe".

У дисертації «Іншомовна підготовка майбутніх учителів із застосуваннямнавчальних стратегій у професійних школах Угорщини» визначено та науковообґрунтовано організаційно-методичні особливості іншомовної підготовкимайбутніх учителів у професійних школах Угорщини та окресленоможливості впровадження угорського досвіду в українській освіті.^UThe present dissertation thesis «Foreign language training of future teachers withthe use of language learning strategies in vocational schools in Hungary» identifies andscientifically substantiates the organizational and methodological features of foreign language training of future teachers in vocational schools in Hungary and outlines thepossibilities of implementing the Hungarian experience in Ukrainian education.