Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено організаційно-методичні умови формування конструктивних умінь старшокласників у процесі трудового навчання. Розкрито сутність поняття "конструктивні вміння", визначено структуру аналітичних (логічних), прогностичних і проектних умінь, виявлено фактори, що впливають на їх розвиток. Встановлено критерії, визначено рівні сформованості та розроблено функціональну модель формування конструктивних умінь старшокласників у процесі трудового навчання, що складається з трьох взаємообумовлених блоків: змістового, процесуального та управлінського. Запропоновано комплекс інноваційно-організаційних форм та інтерактивних методів для уроків трудового навчання. Доведено, що нова методична система сприяє успішному формуванню конструктивних умінь старшокласників у процесі трудового навчання.

  Скачати повний текст