Експериментально досліджено проблеми формування риторичних умінь у професійній підготовці соціальних педагогів. На основі впровадження розробленої педагогічної технології доведено, що значне зростання рівня сформованості риторичних умінь у студентів забезпечується професійно-педагогічою спрямованістю навчання, активністю студентів у навчально-риторичній діяльності, диференціацією навчання й індивідуальним підходом, формуванням зазначених умінь у єдності мислительного, мовленнєвого та комунікативного компонентів. Визначено критерії оцінки рівнів сформованості риторичних умінь у студентів. Наведено методичні рекомендації для викладачів і практичні завдання для студентів з удосконалення даних умінь.

  Скачати повний текст