Досліджено проблему оптимізації інтелектуального розвитку молодших школярів засобами індивідуальних і групових форм навчання за умов їх поєднання й адаптації до змісту конкретних навчальних предметів за принципами розвивального навчання. Розроблено програму діагностики рівнів розумового розвитку. Визначено основні показники типологічних груп, які необхідно враховувати під час проведення формувального етапу експерименту. Спрогнозовано й перевірено модель оптимізації інтелектуального розвитку учнів початкових класів, з використанням якої доведено відповідність і доцільність запропонованої методики. На підставі аналізу наукового доробку українських вчених зроблено висновок про становлення школи вітчизняної дидактики, яка грунтується на поєднанні здобутків національної науки та кращих зразків світової культури.

  Скачати повний текст