Уточнено сутність поняття спрямованості особистості старшокласників щодо професій сфери управлінської діяльності, та визначено її структуру, показники та критерії. Виявлено психолого-педагогічні фактори забезпечення профорієнтаційної спрямованості змісту навчально-трудової діяльності старшокласників на основі диференціації навчання та грунтуючись на діагностичній, інформаційній, виховній, розвиваючій та консультативній функціях профорієнтації. Висвітлено зміст і структуру профорієнтаційної роботи, наведено педагогічні засоби формування спрямованості школярів щодо професій сфери управлінської діяльності. Охарактеризовано психолого-педагогічні фактори забезпечення профорієнтаційної спрямованості змісту навчально-трудової діяльності старшокласників на основі диференціації навчання.

  Скачати повний текст