Проведено теоретико-експериментальне дослідження проблеми підготовки майбутнього вчителя біології до екологічної освіти старшокласників. Проаналізовано процес становлення екологічної освіти в її історичному розвитку, розкрито сутність базових понять дослідження. Створено функціонально-структурну модель підготовки майбутнього вчителя біології, що складається з функціональних (діагностико-корегуючого, розвивально-проективного, стимулювально-спонукального, організаторського, контрольно-оцінного) та структурних компонентів (ціле-мотиваційного, інформаційного, діяльнісного, емоційно-ціннісного, творчо-пошукового). Розроблено педагогічну технологію формування готовності майбутніх учителів біології до екологічної освіти старшокласників. Експериментально перевірено ефективність функціонально-структурної моделі та запропонованої педагогічної технології. Основні результати наукового дослідження впроваджено у навчальний процес ВНЗ.

  Скачати повний текст