Базуючись на ідеї міжпредметної інтеграції, стимуляції емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього світу як дидактичних умов ефективності процесу формування в учнів V - VI класів уявлень про об'єкти та явища, запропоновано детальне та змістовне трактування кожної з умов і механізмів їх упровадження до практики навчання. Розвинуто наукові ідеї щодо формування даних уявлень у позаурочній пізнавальній діяльності. Запропоновано технологію включення до цієї діяльності з учнями сукупності форм і методів роботи, максимально орієнтованих на формування уявлень про навколишню дійсність у взаємозв'язку з іншими дидактичними умовами. Удосконалено наукові погляди на процес формування уявлень про об'єкти та явища навколишньої дійсності у навчально-пізнавальній діяльності загальноосвітньої школи, його зміст і особливості для учнів V - VI класів.

  Скачати повний текст