Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови реалізації принципу наступності за умов комплексу "ліцей - педагогічний університет" у процесі навчання математичних дисциплін як важливого чинника підвищення якості допрофесійної та професійної підготовки майбутніх учителів математики. Проаналізовано психологічну, педагогічну та методичну літературу, а також сучасні наукові розробки з проблеми реалізації принципу наступності у допрофесійній та професійній підготовці. Визначено педагогічні умови реалізації принципу наступності. Розглянуто методичні проблеми підготовки учнів ліцеїв та студентів педуніверситетів до реалізації принципу наступності у процесі вивчення математичних дисциплін. Удосконалено зміст, форми організації та методів навчання на різних етапах допрофесійної та професійної підготовки вчителів математики у контексті вимог наступності.

  Скачати повний текст