Вперше створено й експериментально апробовано науково обгрунтовану методику вивчення української еміграційної прози в старших класах. Визначено показники та рівні сформованості знань і вмінь учнів аналізувати прозові твори письменників-емігрантів. Обгрунтовано комплекс психолого-педагогічних умов, що забезпечують усвідомлення учнями специфічних особливостей, властивих українській еміграційній прозі. Доведено доцільність комплексного застосування елементів психолого-аналітичної інтерпретації творів та аналізу неоміфопоетичних образів з урахуванням історико-літературного, біографічного контексту в процесі вивчення еміграційної прози та принципів рецептивної естетики. Удосконалено методику викладання літератури в старшій школі. Запропоновано ефективну систему організації читацької діяльності старшокласників за допомогою проблемно-емоційних навчальних ситуацій у процесі вивчення епічних творів.

  Скачати повний текст