Висвітлено дидактичні та методичні аспекти формування функціональних знань учнів на базі діяльнісного підходу. Функціональні знання визначено як чітку, об'єктивну, систематизовану наукову інформацію, осмислену щодо її зовнішніх і внутрішніх зв'язків, та яку особистість здатна творчо реалізувати за змінних умов існування, як складову її основних компетентностей. Згідно з концепцією дослідження методологічною, теоретичною та практичною базою формування функціональності знань є загальна теорія діяльності, розроблена у філософії, соціології, психології. Формування функціональності знань може відбуватися поза діяльністю учня. Саме у процесі діяльності формується, реалізується та перевіряється функціональність знань. Якість знань визначається змістом і характеристиками тієї пізнавальної діяльності, до складу якої вони входять. Розкрито методи, засоби, принципи, визначено умови та рівні формування функціональності знань учнів на матеріалі органічної хімії. З метою реалізації діяльнісного підходу розроблено та впроваджено до практики школи методичні рекомендації щодо вивчення теми "Природні джерела вуглеводнів", педагогічний програмний засіб, методичну розробку тренінгового заняття з теми "Енергетика завтрашнього дня", упорядковано "Збірник вправ і задач з органічної хімії", зміст яких спрямовано на підвищення загальної функціональності знань учнів.

  Скачати повний текст