У монографії визначено теоретико-методологічні засади системи неперервної підготовки вчителів початкової школи до роботи в умовах інклюзивного навчання, накреслено етапи її розвитку. Створено авторську концепцію та структурно- функціональну модель системи неперервної підготовки вчителів початкової школи до роботи в умовах інклюзивного навчання. Запропоновано систему роботи щодо впровадження у практику закладів вищої освіти технології формування професійної готовності вчителів початкової школи до роботи в умовах інклюзивного навчання. Для розробників освітньої політики, науковців, викладачів і студентів закладів освіти, учителів.