Наведено дані про структурно-функціональну організацію сечовидільної системи, а також лабораторно-інструментальні методики, які застосовують для діагностики її захворювань. Описано провідну семіотику, викладено сучасні підходи до лікування окремих форм патології та синдромів, пов'язаних з ураженням нирок (гломерулонефритів, пієлонефритів, ренальної артеріальної гіпертензії, нефротичного синдрому, гострої ниркової недостатності, дисметаболічної нефропатії). Охарактеризовано принципи диспансеризації та санаторно-курортного лікування.

Приведены данные о структурно-функциональной организации мочевыделительной системы, а также лабораторно-инструментальные методики, использующиеся для диагностики ее заболеваний. Описана ведущая семиотика, изложены современные подходы к лечению отдельных форм патологии и синдромов, связанных с поражением почек (гломерулонефритов, пиелонефритов, ренальной артериальной гипертензии, нефротического синдрома, острой почечной недостаточности, дисметаболической нефропатии). Охарактеризованы принципы диспансеризации и санаторно-курортного лечения.

Стисло розкрито суть конкретних захворювань в галузях кардіології, ревматології, пульмонології, гастроентерології, нефрології, гематології, розглянуто структуру клінічних діагнозів. Охарактеризовано класичні клінічні ситуації (ілюстровані фотографіями, рентгенівськими знімками, електрокардіограмами), які найчастіше зустрічаються у практичній діяльності лікаря-терапевта. Розглянуто питання за типом ліцензованого іспиту "Крок-2", представлено мотивації правильних відповідей, що включають обгрунтування клінічного діагнозу та рекомендованого лікування.

Кратко раскрыто содержание конкретных заболеваний в области кардиологии, ревматологии, пульмонологии, гастроэнтерологии, нефрологии, гематологии, расссмотрена структура клинических диагнозов. Охарактеризованы классические клинические ситуации (представленные фотографиями, рентгеновскими снимками, электрокардиограммами), которые наиболее часто встречаются в практической деятельности врача-терапевта. Рассмотрены вопросы по типу лицензированного экзамена "Крок-2", представлены мотивации правильных ответов, включающие обоснование клинического диагноза и рекомендованного лечения.

Наведено дані про структурно-функціональну організацію сечовидільної системи, а також методики її клінічного обстеження. Описано основну семіотику уражень нирок, висвітлено сучасні підходи до діагностики та лікування окремих форм патології, синдромів, невідкладних станів (гломерулонефритів, пієлонефритів, захворювань нирок у дітей, вагітних, людей похилого віку, нефропатії, ренальної артеріальної гіпертензії, нефротичного синдрому, гострої ниркової недостатності, гострої затримки сечовипускання, ниркової коліки, травм нирок), які зустрічаються в практичній діяльності сімейного лікаря. Розглянуто принципи диспансеризації та санаторно-курортного лікування, а також засади диференційної діагностики у нефрології (синдромний діагноз).

Приведены данные о структурно-функциональной организации мочевыделительной системы, а также методики ее клинического обследования. Описана основная семиотика поражений почек, освещены современные подходы к диагностике и лечению отдельных форм патологии, синдромов, неотложных состояний (гломерулонефритов, пиелонефритов, заболеваний почек у детей, беременных и людей пожилого возраста, нефропатии, ренальной артериальной гипертензии, нефротического синдрома, острой почечной недостаточности, острой задержки мочеиспускания, почечной колики, травм почек), встречающихся в практической деятельности семейного врача. Рассмотрены принципы диспансеризации и курортно-санаторного лечения, а также основы дифференциальной диагностики в нефрологии (синдромный диагноз).

Обоснована необходимость разработки нового подхода к первичной профилактике заболеваний сердечно-сосудистой системы, который базируется на использовании принципов термодинамической концепции существования живых систем и саморегуляции обмена веществ.

Узагальнено проблеми якості університетської освіти. Розглянуто актуальні питання теорії та практики, окреслено перспективи розвитку якісної підготовки майбутніх фахівців у ВНЗ України. Проаналізовано особливості акредитації ВНЗ у США. Розглянуто співвідношення критичного та дивергентного мислення як передумову розвитку творчої особистості. Увагу приділено технології оцінювання якості освіти, актуальним питанням теорії та практики дистанційного навчання, розвитку готовності до професійної діяльності майбутніх викладачів за умов аспірантури. Розкрито питання оптимізації алгоритмів надання першої долікарської допомоги постраждалим за умов військових конфліктів і антитерористичних операцій в структурі викладання дисципліни "Безпека життєдіяльності людини".