Рассмотрены дифференциальные уравнения, в частности, разрешенные и не разрешенные относительно производной, с разделяющимися переменными, допускающие понижение порядка, линейные, однородные, уравнения Бернулли, Лагранжа и Клеро и т.д. Приведены системы дифференциальных уравнений - однородных и неоднородных с постоянными коэффициентами, а также метод интегрируемых комбинаций, исключения, матричный метод решения систем линейных однородных дифференциальных уравнений с постоянными коэффициентами. Представлены решения типовых задач прикладного характера.

Висвітлено географічне розповсюдження, етіологію, епідеміологію, патогенез, клініку, діагностику, лікування і профілактику інфекційних хвороб тропічних країн. Розглянуто особливості протозойних інфекцій, інфекцій зовнішніх покровів, грибкових захворювань, гельмінтозів. Описано хвороби з недостатньо вивченою епідеміологією, зокрема, пропасниці Еболу і хвороби легіонерів. Подано поглиблену характеристику вірусної інфекційної хвороби - жовтої пропасниці.

Рассмотрена история создания и развития промышленных кластеров, проанализирован современный мировой опыт кластеризации экономики в развитых, развивающихся странах и странах СНГ. Приведен кластерный подход к развитию экономики России, освещены проблемные вопросы в области создания кластерных структур в различных отраслях народного хозяйства в контексте повышения их конкурентоспособности на внутригосударственном и международном уровнях. Предложена методика кластеризации промышленных объектов.

Приведена информация о деятельности более 300 организаций, людей, живущих с ВИЧ, центров социальных служб для молодежи, Общества Красного Креста Украины, Украинской ассоциации планирования семьи, Украинского Центра профилактики и борьбы со СПИД МЗ Украины. Освещена деятельность международных донорских, гуманитарных и оказывающих поддержку организаций, работающих на территории страны.

Висвітлено загальні засади педагогіки, теорії виховання і навчання учнів, управління загальноосвітньою школою, розвиток українського та європейського шкільництва. Розглянуто новітні педагогічні технології та сучасні тенденції розвитку суспільства. Проаналізовано пошуки і надбання педагогічної науки та практики.

З урахуванням інноваційності української школи розкрито загальні засади педагогіки, а також її міжпредметні зв'язки. Висвітлено теорію виховання та навчання учнів. З урахуванням сучасних тенденцій розвитку суспільства, а також пошуків і надбань сучасної педагогічної науки та практики визначено новітні педагогічні технології. Розкрито суть понять про особистість. Висвітлено проблеми відставання учнів у навчанні. Наведено методи навчання, запропоновано їх класифікацію. Розглянуто особливості виникнення та розвитку дидактики як галузі педагогіки. Визначено основні закономірності та принципи виховання.

С учетом инновационности украинской школы раскрыты общие основы педагогики, а также ее межпредметные связи. Освещена теория воспитания и обучения учеников. С учетом современных тенденций развития общества, а также поисков и приобретений нынешней педагогической науки и практики определены новейшие педагогические технологии. Раскрыто содержание понятия о личности. Освещены проблемы отставания учеников в учебе. Приведены методы обучения, предложена их классификация. Рассмотрены особенности возникновения и развития дидактики как отрасли педагогики. Определены основные закономерности и принципы воспитания.

Описано ігрові методи вирішення конфліктів. Висвітлено діяльність сучасного учителя, визначено його функції. Наведено елементи педагогічної майстерності. Проаналізовано суть педагогічної комунікації. Розглянуто мовне спілкування як факт комунікації, а також конфлікт як засіб регулювання міжособистісних стосунків.

Описаны игровые методы решения конфликтов. Освещена деятельность современного учителя, определены его функции. Приведены элементы педагогического мастерства. Проанализирована сущность педагогической коммуникации. Рассмотрено языковое общение как факт коммуникации, а также конфликт как способ регулирования межличностных отношений.

Изложены основные аспекты управления банковской деятельностью, актуальные проблемы денежно-кредитного регулирования банковской системы. Представлены новые подходы к практике банковского кредитования и контроля рыночных субъектов хозяйствования, маркетинга и финансового менеджмента.

Рассмотрены последовательности комплексных чисел, дифференцированные и интегрированные функции комплексного переменного. Значительное внимание уделено разложению функций в ряд Лорана, классификации особых точек, а также применению теории вычетов для вычисления несобственных интегралов, часто встречающихся при решении задач прикладного характера.

Описано основні методики дослідження центральної та регіональної гемодинаміки та висвітлено її зміни у молодих здорових осіб за різних типів погоди. Розкрито особливості автономної регуляції системної гемодинаміки під час проведення функціональних проб. Проаналізовано особливості легеневого і мозкового кровотоку за різних медико-метеорологічних ситуацій.

Описаны основные методики исследования центральной и региональной гемодинамики и освещены ее изменения у молодых здоровых лиц при разной погоде. Раскрыты особенности автономной регуляции системной гемодинамики во время проведения функциональных проб. Проанализированы особенности легочного и мозгового кровотока в различных медико-метеорологических ситуациях.

Розглянуто питання виховання і навчання у первісних та родових племен на території України. Висвітлено культурний та освітній розквіт Київської Русі періоду княжої доби. Проаналізовано розвиток педагогіки в епоху культурного відродження держави XVI - XVIII ст., антиукраїнську освітницьку політику московського царату, просвітницьку діяльність Кирило-Мефодіївського товариства, стан освіти в Україні у складі Російської імперії. Описано революційні зміни в українському шкільництві та становлення національної системи освіти.

Рассмотрены вопросы воспитания и обучения в первичных и родовых племенах на территории Украины. Освещен культурный и образовательный расцвет Киевской Руси периода княжеской эпохи. Проанализированы развитие педагогики в эпоху культурного возрождения государства XVI - XVIII ст., антиукраинская образовательная политика московского царата, просветительская деятельность Кирилло-Мефодиевского общества, состояние образования в Украине в составе Российской империи. Описаны революционные изменения в украинском школьном деле и становления национальной системы образования.

Розкрито загальні засади педагогіки, теорії виховання, освіти і навчання, специфіку і закономірності розвитку особистості учня, особливості освітньої системи в Україні. Розглянуто питання фахового розвитку, компетентності, психологічної та комунікативної підготовки, особистісної культури вчителя. Висвітлено різноманітні аспекти школознавства, а також становлення світової та вітчизняної педагогічної науки від античного періоду до сьогодення.

Раскрыты общие основы педагогики, теории воспитания, образования и обучения, специфика и закономерности развития личности ученика, особенности образовательной системы в Украине. Рассмотрены вопросы профессионального развития, компетентности, психологической и коммуникативной подготовки, личностной культуры учителя. Освещены разнообразные аспекты школоведения, а также становления мировой и отечественной педагогической науки от античного периода до современности.

Охарактеризовано основні принципи розв'язання оптимізаційних задач методами математичного програмування. Описано сучасний математичний апарат лінійного, цілочислового, динамічного та стохастичного програмування. Запропоновано класифікацію числових методів, наведено метод гілок і меж. Увагу приділено алгоритму симплекс-методу, транспортній і подвійній задачам лінійного програмування. Надано приклади моделей задач розміщення.

Охарактеризованы основные принципы решения оптимизационных задач методами математического программирования. Описан современный математический аппарат линейного, целочислового, динамического и стохастического программирования. Предложена классификация числовых методов, приведен метод ветвей и границ. Внимание уделено симплекс-методу, транспортной и двойной задачам линейного программирования. Даны примеры моделей задач размещения.

Висвітлено теорії виховання, освіти та навчання. Розкрито специфіку та закономірності розвитку особистості учня, показано значення спадковості, середовища та діяльності у даному процесі. Наведено методики формування свідомості особистості, а також самовиховання та стимулювання діяльності та поведінки. Охарактеризовано формальні та неформальні групи учнівського колективу. Визначено особливості організації освітньої системи в Україні. Значну увагу приділено питанням професійної діяльності, фахового розвитку, компетентності, психологічної та комунікативної підготовки та формування особистісної культури вчителя. Визначено загальні принципи управління освітою в Україні, описано основні форми методичної роботи в школі. Розглянуто історію становлення світової та вітчизняної педагогічної науки та практики від найдавніших часів до сучасного періоду.

Освещены основные положения теорий воспитания, образования и обучения. Раскрыты специфика и закономерности развития личности ученика, показано значение наследственности, среды и деятельности в данном процессе. Приведены методики формирования сознания личности, а также самовоспитания, стимулирования деятельности и поведения. Охарактеризованы формальные и неформальные группы коллектива учащихся. Определены особенности организации образовательной системы в Украине. Значительное внимание уделено вопросам профессиональной деятельности, а также повышения квалификационного уровня, компетентности, психологической и коммуникативной подготовки и формирования личностной культуры учителя. Определены общие принципы управления образованием в Украине, описаны основные формы методической работы в школе. Рассмотрена история становления мировой и отечественной педагогической науки и практики с давних времен до современного периода.

Розкрито сутність, зміст, структуру, функції професійно-педагогічної комунікації відповідно до вимог сучасного інформаційного суспільства й української школи. Охарактеризовано вербальну, невербальну, комп'ютерну комунікації учителя, їх засоби, можливості, взаємозв'язок у в процесі обміну інформацією. Увагу приділено проблемам мовленнєвого етикету педагога, міжособистісним відносинам у педагогічному колективі, інформаційним моделям конфліктної ситуації, роботі вчителя з електронними банками інформації, валеологічним аспектам роботи з комп'ютером.

Раскрыты сущность, содержание, структура, функции профессионально-педагогической коммуникации в соответствии с требованиями современного информационного общества и украинской школы. Охарактеризованы вербальная, невербальная, компьютерная коммуникации учителя, их средства, возможности, взаимосвязи в процессе обмена информацией. Уделено внимание проблемам речевого этикета педагога, межличностным отношениям в педагогическом коллективе, информационным моделям конфликтной ситуации, работе учителя с электронными банками информации, валеологическим аспектам работы с компьютером.

Вивчено вплив свіжоізольованої та кріоконсервованої суспензії мезенхімальних ембріональних клітин (МЕК) на репаративну регенерацію дефекту хряща у пацюків під час алогенної трансплантації. Вихідним матеріалом для порівняльного вивчення біологічної дії на моделі регенерувальної хрящової тканини обрані МЕК, одержані шляхом ферментативної та механічної дезагрегації тканин ембріонів пацюків 10 - 14-ти днів гестації. Життєздатність свіжоізольованої суспензії клітин складала 94 - 96 %, а кріоконсервованої - не менше 50 %. Для пластики дефекту хряща застосовували колагенову губку, просочену в одному випадку свіжоізольованою, а в іншому - кріоконсервованою суспензією МЕК. Показано, що в зоні хрящового дефекту під час алотрансплантації як свіжоізольованої, так і кріоконсервованої суспензії МЕК спостерігається інтенсивне протікання біосинтетичних і проліферативних процесів, що призводить до структурної організації й утворення молодої хондроїдної тканини. Цей факт дозволяє розглядати трансплантацію суспензії як перспективний метод лікування травматичних ушкоджень суглобного хряща.

Досліджено біохімічні та морфологічні характеристики нативних і кріоконсервованих органних культур щитовидних залоз кроликів і новонароджених поросят (ОКЩЗК і ОКЩЗНП). Показано, що клітини ОКЩЗК більш чутливі до впливу низькотемпературного консервування. Встановлено, що ОКЩЗНП після кріоконсервування зберігає здатність до репаративних процесів.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р413.510.40-5

Рубрики:

Цирози печінки

Шифр НБУВ: Ж14260 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Вивчено функціонування нативної та кріоконсервованої органної культури щитовидної залози (ОКЩЗ) новонароджених поросят на різних строках після ксенотрансплантації в організмі експериментальних тварин. Показано, що ОКЩЗ, піддана низькотемпературному зберіганню, після трансплантації здатна до синтезу та секреції тиреоїдних гормонів. Установлено, що ксенотрансплантація нативної, кріоконсервованої та рекультивованої ОКЩЗ призводить до збільшення рівня Т3, Т4 в плазмі крові у кроликів з експериментальним гіпотиреозом.

Індекс рубрикатора НБУВ: Е60*734.26

Рубрики:

Загальна зоологія

Шифр НБУВ: Ж14260 Пошук видання у каталогах НБУВ