It was the first time to make an attempt in comparing and sequence of adolescence points at localization of early and late creative starts of individuals with different orientation due to discreet "S-metrics" of their life.

Досліджено своєрідну дискретно-вузлову структуру та метрику довготривалості життєвого шляху творчої особистості. У хронологічній довготривалості життєвого шляху даної особистості виявлено низку вікових точок, які виконують роль подвійних вузлів, у яких мають місце найбільш яскраві прояви самовизначення, самоздійснення та самореалізації творчої особистості, особистісні злами, кризи та творчі старти. Установлено чітку дискретну метрику довготривалості часу її життя, яка визначається законом відліку часу власним годинником індивіда. Показано чітку узгодженість подвійних вузлів з точками фазових сингулярностей, зумовлених дискретною метрикою довготривалості часу життя творчої особистості. Вікові точки ранніх і пізніх стартів у її життєвому шляху визначаються відповідними точками фазових сингулярностей у довготривалості життя. За законом відліку часу життя індивідуальний життєвий шлях окремо взятої творчої особистості має власну дискретно-вузлову структуру з індивідуальною метрикою. За різної довготривалості метрики життя дискретно-вузлова структура виявилася повністю ідентичною за зазначеним законом.

Актуалізовано дослідження певних проблем соціалізації морального розвитку особистостей у суспільстві, також відмінностей між людьми щодо особливостей менталітету, культури тощо, які слід ураховувати. Соціалізацію розглянуто як процес, у ході якого людська істота з певними біологічними задатками набуває якостей, необхідних для її життєдіяльності в суспільстві. Зазначено, що кожна особистість у процесі розвитку набуває того, що називають моральністю. Стверджено, що уявлення про досягнення особистістю найвищого морального рівня (за Л. Кольбергом) можуть певною мірою коливатися в представників різних культур (кардіоцентризм - раціоналізм, конформізм - нонконформізм, закон - моральність тощо). Підсумовано, що сучасні науковці все більше уваги приділяють крос-культурним дослідженням співвідношень і відмінностей між людьми.

Актуализировано исследование определенных проблем социализации нравственного развития личности в обществе, также различий между людьми в особенностях менталитета, культуры и т.д., которые следует учитывать. Социализация рассмотрена как процесс, в ходе которого человеческое существо с определенными биологическими задатками приобретает качества, необходимые для ее жизнедеятельности в обществе. Указано, что каждая личность в процессе развития приобретает то, что называют нравственностью. Утверждено, что представления о достижении личностью самого нравственного уровня (по Л. Кольбергу) могут в определенной степени колебаться у представителей разных культур (кардиоцентризм - рационализм, конформизм - нонконформизм, закон - нравственность и т.п.). Подытожено, что современные ученые все больше внимания уделяют кросс-культурным исследованиям соотношений и различий между людьми.

The article considers some issues on socialization of moral development of person in society, certain personal differences that become apparent in personal features (mentality, culture etc.), which are necessary to take into consideration.

Розглянуто проблеми соціалізації морального розвитку особистості у суспільстві, певних відмінностей особистостей (менталітету, культурних). За Л. Кольбергом наведено три рівня і шість стадій морального розвитку особистості. Наголошено на сприйнятті як найважливішої умови існування людства, орієнтації на альтруїстичну про-соціальну поведінку.

Рассмотрены проблемы социализации морального развития личности в обществе, определенных различий личности (менталитета, культурных). По Л. Кольбергу приведены три уровня и шесть стадий нравственного развития личности. Подчеркнуты восприятие как важнейшее условие существования человечества, ориентация на альтруистическое про-социальное поведение.

ItТs considered the problems of socialization of moral development of the individual in society, certain differences in characteristics (mentality, cultural, etc.). By L.Kolberg are three levels and six stages of moral development of personality. Highlighted perceived as the most important conditions for the existence of mankind targeting altruistic pro-social behavior.

Досліджено вплив екологічного середовища розвитку, зокрема макросистеми, складовими якої є життєві цінності, закони та традиції культури, в якій перебуває людина, на зміни моральних норм поведінки людей. За результатами анкетування педагогічних працівників віком від 23-х до "понад" 55-ти років визначено їх ціннісні орієнтири. Розглянуто різні підходи до проблеми розвитку особистості.

Висвітлено особливості процесу модерації, його історію, суть та функції осіб, що приймають у ньому участь. Розкрито базальні фактори успішності будь-якої професійної діяльності: об’єм і рівень професійних знань, сила і стійкість професійної мотивації, індивідуально-психологічні і професіонально важливі властивості особистості професіонала. На основі концепції А. Маслоу витлумачено психологічні та соціальні характеристики успішного модератора як особистості, що самоактуалізується. Проаналізовано наукові розробки з проблеми психології успішного модератора. Навички та властивості успішного модератора розподілено на природні та набуті. Запропоновано характеристики ефективних модераторів, які об’єднують і особистісні риси, і підготовку модератора. Характеристики модератора фокус-групи та їх трактування подано у таблиці.

Освещены особенности процесса модерации, его история, суть и функции лиц, которые принимают в нём участие. Раскрыты базальные факторы успешности любой профессиональной деятельности: объем и уровень профессиональных знаний, сила и стойкость профессиональной мотивации, индивидуально-психологические и профессионально важные характеристики личности профессионала. На основе концепции А. Маслоу истолкованы психологические и социальные характеристики успешного модератора как личности, которая самоактуализируется. Проанализированы научные разработки по проблеме психологии успешного модератора. Навыки и характеристики успешного модератора разделены на врожденное и приобретённые. Предложены характеристики эффективных модераторов, которые объединяют и личностные черты, и подготовку модератора. Характеристики модератора фокус-группы и их трактовка представлены в таблице.

Highlighted are the features of the process of moderation, its history, nature and function of persons who take part in it. Revealed are the basal factors of success of any professional activity: the amount and level of professional knowledge, strength and durability of professional motivation, individual psychological and professionally important characteristics of a professional. Based on the concept of A. Maslou interpreted are the psychological and social characteristics of a successful moderator as a person who is self-actualizing. Analyzed are the scientific researches on the problem of the psychology of successful moderator. Skills and characteristics of successful moderator are divided into congenital and acquired. Proposed are the characteristics of effective moderators, which combined personality traits and the preparation of the moderator. Characteristics of focus group moderator and their interpretation are presented in the table.

Викладено результати дослідження особливостей проявів психологічної проникливості осіб, які різняться за типом локусу контролю. Сформульовано визначення психологічної проникливості як цілісного структурного утворення, функціональної системи, яка складається з елементів різних рівнів психологічного відображення. У контексті континуально-ієрархічної концепції особистості проаналізовано емпірично визначені якісні показники психологічної проникливості у екстерналів та інтерналів і побудовано діаграми локусу контролю груп досліджуваних із високим і низьким значенням індексу сценічного бар’єра. За результатами порівняння характеристик проявів психологічної проникливості встановлено, що й інтерналам, і екстерналам притаманні гнучкість психологічного образу іншого; інтернали відзначаються схильністю до інтерпретації, спрямованістю на розуміння іншого, самостійністю та безсторонністю суджень про іншу людину, цілісністю образу іншого, однак у них слабка соціальна інтуїція. Представникам екстернальної групи властиві опора на інтуїцію, психологічна зіркість на фоні нерозвинених інших показників і, як наслідок, неточність опису психологічного портрету іншої людини.

Изложены результаты исследования особенностей проявлений психологической проницательности лиц, которые различаются по типу локуса контроля. Сформулировано определение психологической проницательности как целостного структурного образования, функциональной системы, состоящей из элементов различных уровней психологического отражения. В контексте континуально-иерархической концепции личности проанализированы эмпирически определенные качественные показатели психологической проницательности у экстерналов и интерналов и построены диаграммы локуса контроля групп исследуемых с высоким и низким значением индекса сценического барьера. По результатам сравнения характеристик проявлений психологической проницательности установлено, что и интерналам, и экстерналам присущи гибкость психологического облика другого; интерналы отмечаются склонностью к интерпретации, направленностью на понимание другого, самостоятельностью и беспристрастностью суждений о другом человеке, целостностью образа другого, однако у них слабая социальная интуиция. Представителям экстернальной группы свойственны опора на интуицию, психологическая зоркость на фоне неразвитых других показателей и, как следствие, неточность описания психологического портрета другого человека.

The specifics of the psychological insight of individuals with different types of control localization is examined. The comparative description of psychological insight demonstration of people with external and internal type of control localization is carried out. The locus of control is considered in literature as a psychological trait that characterizes person's tendency to assign responsibility for events that happen with him, to external forces or his own abilities. Psychological insight is ability to quick and adequate cognition of people and relations in a certain situation. It is a holistic structural formation, a functional system that consists of elements of different levels of psychological reflection.