У дітей, хворих на гостру лімфобластну лейкемію (ГЛЛ), досліджено частоту клітин з передчасним розділенням центромер (PCD) метафазних хромосом у кістковому мозку та крові на різних етапах перебігу захворювання. Встановлене вірогідне підвищення експресії PCD і С-анафази у гострий період ГЛЛ порівняно з контрольними даними та результатами дослідження в стадії ремісії. Аналіз міжособової мінливості частоти С-анафази дозволяє припустити імовірний зв'язок даного явища з прогнозом захворювання. Отримані результати свідчать про перспективність дослідження PCD як імовірного цитогенетичного маркера ГЛЛ у дітей.

Наведено результати дослідження маловивченого феномену - передчасного розходження центромер, розкрито його діагностичне і прогностичне значення за гострого лімфобластного лейкозу та деяких інших захворювань. Розглянуто ряд питань поведінки центромери та її зв'язок з явищем апоптозу - запрограмованої смерті клітин.

На підставі програми курсу вищої математики викладено елементи аналітичної геометрії та диференціального числення, розв'язано приклади та задачі з курсу. Наведено методику побудови кривих у полярних координатах за характерними точками перетину кривої з концентричними колами. Розглянуто загальне рівняння кривої другого порядку, методи зведення кривої другого порядку до канонічного вигляду, доведено теореми виродження кривої другого порядку в одну (кратну) або дві прямі.

Вперше досліджено прояв передчасного розділення центромер метафазних хромосом у культивованих клітинах кісткового мозку і крові у випадку гострої лімфобластної лейкемії (ГЛЛ) у дітей. Встановлено типові ознаки прояву даного явища в мітотичних клітинах кісткового мозку та крові у дитячому віці в нормі та на різних стадіях перебігу ГЛЛ. Статистично обгрунтовано закономірність змін в експресії передчасного розділення центромер у гострій фазі ГЛЛ і на стадії ремісії. Доведено, що передчасне розділення центромер поодиноких хромосом з високою імовірністю відповідає бластним клітинам та є провідною причиною анеуплоїдизації їх каріотипу.

Висвітлено основи кристалохімії, наведено загальну характеристику та класифікацію конденсованих систем, проаналізовано міжатомну взаємодію у твердих тілах, описано електронну будову атомів. Викладено основні положення термодинаміки фазових перетворень, розглянуто експериментальні методи визначення коефіцієнтів дифузії. Розкрито вплив пластичної деформації на структуру кристалічних матеріалів. Наведено результати досліджень структурних змін в процесі відпалу пластичнодеформованих кристалічних матеріалів, висвітлено способи термічної обробки матеріалів.

Освещены основы кристаллохимии, приведены общая характеристика и классификация конденсированных систем, проанализировано межатомное взаимодействие в твердых телах, раскрыта электронная структура атомов. Изложены основные положения термодинамики фазовых преобразований, рассмотрены экспериментальные методы определения коэффициентов диффузии. Изучено влияние пластической деформации на структуру кристаллических материалов. Приведены результаты исследований структурных изменений в процессе отпала пластичнодеформированных кристаллических материалов, освещены способы термической обработки материалов.

Індекс рубрикатора НБУВ: Е621.158.251Men*852.119(4УКР)

Шифр НБУВ: Ж69957 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто питання прогнозу дат появи льодових явищ із використанням дискримінантної функції. Об'єктом дослідження є р. Дністер. Результати досліджень підтверджують доцільність застосування дискримінантної функції у короткострокових прогнозах.

Індекс рубрикатора НБУВ: Е521.551.1 Sac с8

Рубрики:

Endomycetales

Шифр НБУВ: Ж14260 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Е521.551.1 Sac*551.7*715.7

Рубрики:

Endomycetales

Шифр НБУВ: Ж14260 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Е521.551.1 Sac*551.7*715.7

Рубрики:

Endomycetales

Шифр НБУВ: Ж14260 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Наведено теоретичні розробки та експериментальні дослідження в галузі онкогенетики та цитогенетики гострих лейкозів з метою пошуку нових цитогенетичних маркерів діагностики та прогнозу гострого лімфобластного лейкозу (ГЛЛ) у дітей. Досліджено феномен передчасного розділення центромер метафазних хромосом (ПРЦ) в якості нового діагностичного та прогностичного маркеру та С-анафазу як варіант повного ПРЦ. Показано, що ПРЦ є характерним в більшій мірі бластним клітинам, аніж нормальним диференційованим лімфоцитам. Запропоновано новий критерій ремісії під час ГЛЛ - зниження рівня ПРЦ. Встановлено: С-анафаза -- прогностичний критерій під час ГЛЛ, високі рівні якої в першому гострому періоді є позитивним прогнозом і свідчать спро високу ймовірність входження в тривалу ремісію. Зв'ясовано, що С-анафаза є одним із проявів явища апоптозу.

Проаналізовано причини виникнення втрат у швидкісній характеристиці (ШХ) радіолокаційної станції (РЛС) 35Д6. Виявлено неузгодженість періодів повторення імпульсів зондування з властивостями штатних вагових функцій, застосовуваних за обчислення дискретного перетворення Фур'є (ДПФ). Показано, що не існує вагового вікна, яке було б єдиним оптимальним для режимів випромінювання РЛС 35Д6 із однаковою кількістю імпульсів зондування. Виконано оптимізацію вікон ДПФ за критерієм мінімуму втрат у ШХ. Одержано, що шляхом заміни штатних вагових функцій на оптимальні, є можливим зменшення втрат до 10 %. За цього, для кожного режиму випромінювання треба застосовувати окрему вагову функцію.

Розглянуто питання створення в дошкільному навчальному закладі (ДНЗ) умов, що гарантують формування та зміцнення здоров'я вихованців. Окреслено мотиви, які лежать в основі вибору здорового способу життя (ЗСЖ), а саме: самозбереження, підпорядкування етнокультурним вимогам, одержання задоволення від самовдосконалення, можливість для самовдосконалення, досягнення максимально можливої комфортності. Наголошено на важливості створення в дошкільних навчальних закладах традицій ЗСЖ, на яких має грунтуватися валеологічна робота. Визначено основні форми роботи щодо їх створення та нагромадження в навчальному закладі. Виявлено умови формування позитивної мотивації до ЗСЖ у дошкільників. Зосереджено увагу на основних положеннях організації та проведення оздоровчо-педагогічних занять, методичних вимогах щодо їх структури та тривалості. Розкрито завдання співпраці всього колективу ДНЗ та батьків вихованців, зокрема таких її учасників, як: завідувача ДНЗ, педагога, психолога, вихователів, медичного персоналу, інструктора з фізичної культури, музичного керівника, керівника гуртка, логопеда, інструктора ЛФК, обслуговуючого персоналу, батьків. Констатовано, що дотримання єдиних вимог до організації здоров'яформувальної роботи з дітьми можна досягти високого коефіцієнту сформованості у кожної окремої дитини культури ЗСЖ, а отже і життєвостійкої та компетентної особистості.

Розглянуто особливості фауни та екології сирфід (Syrphidae, Diptera, Insecta) в умовах Українських Карпат. Вперше досліджено трофічну спеціалізацію імаго сирфід щодо різних видів квітових рослин. Наведено результати багаторічних комплексних досліджень фауни та екології сирфід північно-східного макросхилу Українських Карпат - унікального природного комплексу, який має велике біогеографічне, екологічне та природоохоронне значення. Показано ефективність використання мультифакторної екологічної бази даних сирфід у біоіндикації та доцільність створення аналогічних баз для інших групживих організмів.

Роз’яснено основні проблеми науково-методичного забезпечення освітнього процесу в дошкільних закладах у 2012/2013 навчальному році. Підведено підсумки науково-методичної роботи з підвищення кваліфікації педагогічних працівників ДНЗ. Визначено основне завдання дошкільної ланки освіти в єдиній національній системі неперервної освіти. Викладено основні концептуальні положення Базового компонента дошкільної освіти. Розглянуто основні державні та регіональні проекти, через які реалізуються Базовий компонент дошкільної освіти. Сформульовано принципи формування у дітей безпечної поведінки в різних життєвих ситуаціях: систематичності, урахування умов проживання, інтеграції, взаємодії дошкільних закладів з родинами вихованців. Виявлено напрями координації діяльності соціальних інституцій для формування у дітей дошкільного віку свідомого ставлення до свого життя та здоров’я. Особливу увагу приділено застосуванню принципів етнопедагогіки та розкрито зміст її складових (народна фамілістика, народне дитинознавство, народна дидактика, народна педагогічна деонтологія, виховна практика).

Разъяснены основные проблемы научно-методического обеспечения образовательного процесса в дошкольных учреждениях в 2012/2013 учебном году. Подведены итоги научно-методической работы по повышению квалификации педагогических работников ДОУ. Определены основные задачи дошкольного звена образования в единой национальной системе непрерывного образования. Изложены основные концептуальные положения базового компонента дошкольного образования. Рассмотрены основные государственные и региональные проекты, через которые реализуются Базовый компонент дошкольного образования. Сформулированы принципы формирования у детей безопасного поведения в различных жизненных ситуациях: систематичности, учета условий проживания, интеграции, взаимодействия дошкольных учреждений с семьями воспитанников. Выявлены направления координации деятельности социальных институтов для формирования у детей дошкольного возраста сознательного отношения к своей жизни и здоровью. Особое внимание уделено применению принципов этнопедагогики и раскрыто содержание ее составляющих (народная фамилистика, народное детоведение, народная дидактика, народная педагогическая деонтология, воспитательная практика).

Explained are the basic problems of scientific-methodical maintenance of educational process in pre-schools in the 2012/2013 academic year. Summed are the results of the methodological work to improve the skills of kindergarten teachers. Identified are the key objectives of preschool level education in a single national system of lifelong learning. Expounded are the basic conceptual components of the Component of preschool education. Considered are the main national and regional projects implemented through the basic components of early childhood education. Formulated are the principles of developing children safe behavior in different situations: the systematic principle, the principle of taking into accounts the living conditions, the principle of integration, the principle of interaction with preschool children families’. Identified are the areas of coordination of social institutions for the formation of preschoolers’ conscious attitude to life and health. Particular attention is paid to the application of the principles ethnic pedagogy and revealed the content of its components (folk famylistic, folk knowledge about child, folk pedagogy, popular teaching ethics, educational practice).

Проаналізовано й обгрунтовано педагогічні умови, які сприяють формуванню впевненості в собі в дітей старшого дошкільного віку в процесі групової взаємодії.

Проанализированы и обоснованы педагогические условия, которые способствуют формированию уверенности в себе у детей старшего дошкольного возраста в групповом взаимодействии.

The pedagogical conditions, contributing to the formation of self-confidence of children of senior preschool age in the process of group interactionare analysed and grounded.

Актуалізовано застосування педагогічної діагностики для наукового обгрунтування дослідження проблеми формування у старших дошкільників в процесі групової діяльності такої особистісної якості, як упевненість у собі. При проведенні дослідно-експериментальної роботи у ДНЗ проаналізовано стан законодавчо-нормативного та навчально-методичного забезпечення функціонування ДНЗ. Досліджено ставлення педагогічного колективу ДНЗ і ставлення батьків дошкільників, які відвідують ДНЗ, до питання формування у них упевненості. Визначено рівень сформованості впевненості в собі у старших дошкільників, а також рівень готовності педагогічного колективу ДНЗ до формування у старших дошкільників упевненості в собі у груповій діяльності. Обгрунтовано організаційно-педагогічні умови формування у старших дошкільників упевненості в собі у груповій діяльності. Розкрито зміст констатувального та формувального етапів дослідження формування зазначеної якості. Презентовано особливості розроблених опитувальників для педагогічного колективу та батьків, а також обґрунтовано підбір тестових методик для старших дошкільників. Здійснено аналіз навчальних програм ДНЗ у контексті розвитку в старших дошкільників упевненості в собі у груповій діяльності. Виявлено низький рівень сформованості впевненості старших дошкільників у собі. Констатовано, що це зумовлено слабкою мотивацією як батьків, так і вихователів до розвитку впевненості дошкільників у собі та відсутністю належного навчально-методичного забезпечення.

Актуализировано применение педагогической диагностики для научного обоснования исследования проблемы формирования у старших дошкольников в процессе групповой деятельности такого личностного качества, как уверенность в себе. В опытно-экспериментальной работе проанализировано состояние законодательно-нормативного и учебно-методического обеспечения функционирования ДОУ. Изучено отношение педагогического коллектива ДОУ и отношение родителей дошкольников к вопросу формирования у них уверенности. Определен уровень сформированности уверенности в себе у старших дошкольников, а также уровень готовности педагогического коллектива ДОУ к формированию у старших дошкольников уверенности в себе в групповой деятельности. Обоснованы организационно-педагогические условия формирования у старших дошкольников указанного качества. Раскрыто содержание констатирующего и формирующего этапов исследования формирования указанного качества. Освещены особенности разработанных опросников для педагогического коллектива и родителей, а также обоснован подбор тестовых методик для старших дошкольников. Осуществлен анализ учебных программ ДОУ в контексте развития у старших дошкольников уверенности в себе в групповой деятельности. Констатирован низкий уровень сформированности уверенности старших дошкольников в себе. Отмечено, что это обусловлено слабой мотивацией как родителей, так и воспитателей к развитию уверенности дошкольников в себе, а также отсутствием надлежащего учебно-методического обеспечения.

The article deals with the peculiarities of the investigation of forming the self-confidence in preschool children during the group activities. It discovers the essence of the experiment, gives its stages and results. It represents the peculiarities of the application form for the pedagogical staff and parents, so as approves the choice of the testing methods for preschool children. There are analyzed the teaching programs of preschool in the context of the development self-confidence in preschool children in the process of group activities.

Розглянуто різницеві системи в тривимірному просторі. Праві частини систем являють собою діагональну лінійну частину і нелінійні функції, що задовольняють умову Ліпшиця з "досить малою" сталою. Одержано умови, за виконання яких з асимптотичної стійкості лінійної частини слідує асимптотична стійкість положення рівноваги вихідної системи.

Досліджено проблему формування у старших дошкільників впевненості в собі у груповій діяльності. Уточнено сутність поняття впевненості в собі, надано його інтерпретацію стосовно цих дітей. З'ясовано виховний потенціал групової діяльності в ДНЗ щодо формування досліджуваної якості у дітей старшого дошкільного віку. Визначено критерії (соціально-емоційний, інформаційно-комунікативний та діяльнісно-поведінковий), відповідні показники, охарактеризовано рівні сформованості у старших дошкільників упевненості в собі у груповій діяльності (достатній, середній, низький). Змодельовано процес та обгрунтовано організаційно-педагогічні умови (створення позитивно емоційної атмосфери в дитячому колективі; поетапне засвоєння дітьми основних типів взаємодії у груповій діяльності; розвиток здатності дошкільників вільно та варіативно використовувати типи взаємодії) формування у старших дошкільників впевненості в собі у груповій діяльності. Розроблено й експериментально перевірено методику формування у таких дошкільників впевненості в собі у зазначеної діяльності, яка передбачає поетапну реалізацію кожної з організаційно-педагогічних умов.

Наведено список видів колекцій зоологічного музею, що нараховує більше 18 000 екземплярів комах з фауни України. У фондах музею представлено понад 2 200 видів комах, які утворюють наукові та музейні ентомологічні колекції. Досліджено групи комах Українських Карпат, їх природні популяції та мікроеволюційні процеси. Викладено історію створення музею та задокументовано спогади про співробітників, що в різний час працювали над створенням колекцій і вели наукову роботу.