Шляхом карботермічного відновлення нанокремнезему синтезовано бета карбід кремнію високої чистоти з субмікронним та мікронним розміром частинок. Одержаний порошок та кремнезем-вуглецеву шихту охарактеризовано за допомогою методів інфрачервоної спектроскопії з Фур'є перетворенням, електронної мікроскопії та рентгенівської дифракції. Результати аналізу за методом ТГА-ДСК-МС вказують на можливість кількісного визначення за допомогою цього методу вуглецю в шихті та залишкового вуглецю в карбіді кремнію з чутливістю на рівні 5 pmm.

Мета роботи - узагальнення досвіду викладання обов'язкових і факультативних дисциплін на кафедрі мікробіології, вірусології та імунології (МВІ), пошук нових методологічних і педагогічних прийомів для оптимізації засвоєння базових медичних понять і навичок іноземними здобувачами вищої освіти. У межах дослідження вивчено сучасні дані про методи та засоби навчання, систематизовано та проаналізовано підходи до викладання іноземним здобувачам вищої освіти на кафедрі МВІ Національного фармацевтичного університету (НФУ) дисциплін медико-біологічного профілю - "Мікробіологія з основами імунології" як предмета обов'язкового та "Епідеміологія хвороб" та "Тропічні інфекції" як предметів за вибором. Дисципліна "Мікробіологія з основами імунології" належить до фундаментальних дисциплін біомедичного профілю, що вивчають іноземні здобувачі вищої освіти фармацевтичного факультету. На кафедрі МВІ НФУ використовують різні сучасні методичні прийоми під час проведення лекцій, практичних і семінарських занять. У навчальному процесі широко застосовують сучасні методи навчання, контролю й оцінки знань у вигляді комп'ютерного опитування, що залучає іноземних студентів до процесу освоєння комп'ютерних технологій, спрямованих на формування знань, і допомагає успішно розв'язувати навчальні завдання під час аудиторних занять. Широке використання тестового контролю знань - важливий засіб підвищення ефективності навчального процесу. Залучення інтерактивних форм у навчальному процесі знімає нервове навантаження студентів, надає можливість змінити форми діяльності, зосередити увагу на ключових питаннях теми занять. Також методично цікавим є проведення практичних занять у вигляді дискусійної реферативної конференції та використання рольових ігор. Все це надає можливість об'єктивно оцінити підготовку студента до заняття, розвиває комунікативні навички, творче мислення, активну життєву позицію, вміння формулювати думку з використанням професійних термінів, формує навички публічних виступів, стереотипи професійної поведінки та їх корекцію у спілкуванні. Встановлено, що протягом останніх років українська система освіти зазнає модернізації процесу навчання. Постійні зміни відкривають перед кожним педагогом необхідність пошуку таких педагогічних технологій, що будуть мотивувати учнів, нададуть можливість зацікавити їх у вивченні дисципліни. Особливо це стосується такої категорії здобувачів вищої освіти, як іноземні студенти. Отже, для успішного створення ефективної навчальної діяльності іноземних здобувачів вищої освіти необхідна наявність сучасної навчально-методичної літератури, креативна організація самостійної роботи, що спрямована на широке використання активних методів навчання (групових дискусій, ділових ігор), ефективна робота з інформацією, постановка та розв'язання науково-практичних проблем та участь викладачів і студентів у спільній науково-дослідній роботі.