Проанализирован мировой опыт использования образования и науки в процессах наращивания интеллектуального потенциала государства и перспективы его применения в Украине. Рассмотрены особенности континентальной, атлантической и восточно-азиатской моделей управления высшим образованием, акцентировано внимание на ключевых моментах, которые могут быть полезными для реформирования украинской системы образования. Отмечено, что проблема качества высшего образования Украины заложена в фундаментальных принципах ее функционирования, поскольку условиями развития отечественной системы образования длительный период служила административная система, тогда как европейская система образования построена на принципах конкуренции и свободного рынка. На основе сравнительной характеристики источников финансирования в США установлена доминирующая роль федерального правительства и выяснено, что среди отраслей науки лидирующие позиции занимают науки о жизни. Проанализирован опыт реформирования науки в странах Центрально-Восточной Европы, который проходил по образцу функционирования научно-исследовательских институтов и исследовательского процесса в странах ЕС. Особое внимание обращено на успешный опыт реформирования образования и науки в Китае. Обоснованы направления наращивания интеллектуального потенциала в Украине с учетом зарубежного опыта путем углубления интеграции образования и науки, в частности: создание широкой сети исследовательских университетов и проведение на их базе львиной доли фундаментальных исследований; ускоренное развитие государственно-частного партнерства в сфере образования и науки; быстрое обновление учебных программ, адекватным требованиям времени и внедрение междисциплинарных курсов; конкурсное финансирование научных программ с участием государства и международных финансовых организаций; расширение финансовой автономии вузов за счет привлечения частных финансовых ресурсов через бизнес-структуры, создание благотворительных инвестиционных фондов; активизация сотрудничества высших учебных заведений с предпринимательскими структурами, что будет способствовать дальнейшему развитию институциональной среды и национальной экономики в целом.

Вивчено особливості етнокультурного впливу на ділові відносини. Увагу приділено культурним цінностям країн, розглянуто відмінності між ними. Культурні цінності узагальнено і обговорено у зв'язку з особливостями ділового життя країни. Відібрано найбільш значущі країни й досліджено культурні пріоритети відповідно до німецької моделі Хофстеде за п'ятьма базовими положеннями.

Проаналізовано основні теоретичні підходи до ролі культури в економічній системі. Досліджено етапи розвитку концепції економіки культури. Висвітлено еволюцію поняття "культурна індустрія". Проаналізовано генезу зазначеного поняття та виявлено основні її передумови.

The problem of supporting scientific and educational institutions is considered. A method of selective financing of scientific and educational institutions that create innovative technologies taking into account their investment in innovative developments is proposed. On the basis of statistical data on the indicators for assessing the activities of scientific and educational institutions and the indicator of the innovative potential of a scientific and educational institution from the production of innovations (PNn), their rating was calculated. The essence of PNn is to compare the indicators of the volumes of income of the special fund Dsfn and the volume of expenditures of the scientific and educational institution Vn. In order to stimulate scientific and educational institutions to create innovative technologies, it was proposed to introduce targeted investments. The problem of quantifying the rate of premium on the basis of an integrated approach in terms of indicators of innovative potential from the production of innovations and the rating of a scientific and educational institution for 2 institutions (namely: K and H) has been solved. Institution K will receive a large increase, and institution N will receive a smaller increase, the value of which will be 56,23 % and 43,76 %, respectively. The results showed the independence of the indicator of the innovative potential of a scientific and educational institution from the production of innovations from the previous rating of a scientific and educational institution, or vice versa. The proposed methodology has been tested by an experimental method, targeted investments have been determined based on an integrated approach in terms of indicators of innovative potential and the rating of a scientific and educational institution. This study is of practical interest to government authorities and grantors when allocating funds according to the vector of selective financing of scientific and educational institutions through targeted investments in the development of innovative technologies, and theoretically - to researchers dealing with issues of financial security, protectionism and public administration.