Індекс рубрикатора НБУВ: В317.2

Рубрики:

Статистична фізика

Шифр НБУВ: Ж26988 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Охарактеризовано постать А.Данте як останнього поета середньовіччя та першого у добу Нового часу. Проаналізовано поему мислителя "Божественна комедія" як філософсько-художній синтез середньовічної культури, а також її місце у світовій літературі.

Охарактеризована личность А.Данте как последнего поэта средневековья и первого в эпохе Нового времени. Проанализированы поэма мыслителя "Божественная комедия" как философско-художественный синтез средневековой культуры, а также ее место в мировой литературе.

Розглянуто історію Корсунщини від найдавніших часів до кінця ХХ ст. у контексті сучасного бачення історичного розвитку. Наведено біографічні дані видатних державних і військових діячів, учених, живописців, педагогів. Вміщено іменний, географічний покажчики з даного питання.

Рассмотрена история Корсунь-Шевченковского района с древнейших времен до конца ХХ ст. в контексте современного видения исторического развития. Приведены биографические данные известных государственных и военных деятелей, ученых, живописцев, педагогов. Предложены именной, географический указатели по данному вопросу.

Висвітлено світове значення й особливості розвитку літератури середніх віків і доби Відродження. Розкрито специфіку естетичних систем середньовіччя та Ренесансу, охарактеризовано художні напрями, проаналізовано етапи літературного розвитку та творчості найвідоміших письменників даного періоду. Визначено закономірності взаємодії загальних тенденцій національного й особистого в літературному процесі.

Освещены мировое значение и особенности развития литературы средних веков и эпохи Возрождения. Раскрыта специфика эстетических систем средневековья и Ренессанса, охарактеризованы художественные направления, проанализованы этапы литературного развития и творчества наиболее известных писателей данного периода. Определены закономерности взаимодействия общих тенденций национального и личного в литературном процессе.

Висвітлено художні напрямки зарубіжної літератури XX ст. Розкрито специфіку естетичних систем, а також розвитку літератури модернізму та постмодернізму. Проаналізовано закономірності взаємодії загальних тенденцій, національного й особистого начал в літературному процесі. Увагу приділено розгляду творчості таких письменників, як Б. Брехт, Ф. Кафка, У. Голдінг, Т. Манн, К. Гамсун, Т. Драйзер, Г. Маркес, Ф. Дюрренматт.

Освещены художественные направления зарубежной литературы XX в. Раскрыта специфика эстетических систем, а также развития литературы модернизма и постмодернизма. Проанализированы закономерности взаимодействия общих тенденций, национального и личностного начал в литературном процессе. Уделено внимание рассмотрению творчества таких писателей, как Б. Брехт, Ф. Кафка, У. Голдинг, Т. Манн, К. Гамсун, Т. Драйзер, Г. Маркес, Ф. Дюрренматт.

Висвітлено історію розвитку європейського літературного процесу XIX - початку XX ст. Розглянуто соціально-історичні передумови виникнення, етапи розвитку та течії основних літературних напрямів даного періоду - романтизму, реалізму, символізму та натуралізму у країнах Західної Європи (Німеччині, Англії, Франції, Польші) та США. Наведено матеріали про життя і творчу діяльність Е.Т.А. Гофмана, Г. Гейне, Дж. Г. Байрона, П.Б. Шеллі, В. Скотта, В. Гюго, Ж. Санд, В. Ірвінга, Ф. Купера, Н. Готорн, А. Міцкевича, П. Меріме, Ф. Стендаля, О. де Бальзака, Г. Флобера, Ч. Діккенса, В. Теккерея, Г. де Мопасана, П. Верлена, А. Рембо, С. Малларме, М. Матерлінка, Е. Золя. Проаналізовано тематику та проблематику їх творів, визначено особливості творчого стилю, описано традиційні та новаторські прийоми творення образів. Розглянуто історію розвитку детективного жанру у зарубіжній літературі на прикладі творчості Е.А. По та А. Конан-Дойля.

Освещена история развития европейского литературного процесса XIX - начала XX ст. Рассмотрены социально-исторические предпосылки возникновения, этапы развития и течения основных литературных направлений данного периода - романтизма, реализма, символизма и натурализма в странах Западной Европы (Германии, Англии, Франции, Польше) и США. Приведены материалы о жизни и творческой деятельности Э.Т.А. Гофмана, Г. Гейне, Дж. Г. Байрона, П.Б. Шелли, В. Скотта, В. Гюго, Ж. Санд, В. Ирвинга, Ф. Купера, Н. Готорн, А. Мицкевича, П. Мериме, Ф. Стендаля, О. де Бальзака, Г. Флобера, Ч. Диккенса, В. Теккерея, Г. Де Мопассана, П. Верлена, А. Рембо, С. Малларме, М. Матерлинка, Э. Золя. Проанализирована тематика и проблематика их произведений, определены особенности творческого стиля, описаны традиционные и новаторские приемы создания образов. Рассмотрена история развития детективного жанра в зарубежной литературе на примере творчества Э.А. По и А. Конан-Дойля.

Наведено навчальну програму з курсу "Історія зарубіжної літератури XVII - XVIII ст.", запропоновано варіанти робочої програми та перелік художніх текстів для обов'язкового читання та вивчення напам'ять. Розкрито особливості західноєвропейського літературного процесу періоду XVII - XVIII ст. Розглянуто історію розвитку іспанської, французької, англійської, німецької, італійської літератури даного періоду. Висвітлено життя і творчу діяльність П. Корнеля, Ж. Расіна, Ж.Б. Мольєра, Д. Мільтона, Д. Дефо, Д. Свіфта, Вольтера, Д. Дідро, Ж.-Ж. Руссо, П. Бомарше, Г. Лессінга, Ф. Шіллера, Й.-В. Гете, К. Гольдоні, К. Гоцці. Розроблено завдання для практичних занять і модульного контролю, наведено додаткові навчальні матеріали.

Приведена учебная программа по курсу "История зарубежной литературы XVII - XVIII ст.", разработаны варианты рабочей программы, изложен перечень художественных текстов для обязательного прочтения и изучения напамять. Раскрыты особенности западноевропейского литературного процесса периода XVII - XVIII ст. Рассотрена история развития испанской, французской, английской, немецкой, итальянской литературы данного периода. Освещена жизнь и творческая деятельность П. Корнеля, Ж. Расина, Ж.Б. Мольера, Д. Мильтона, Д. Дефо, Д. Свифта, Вольтера, Д. Дидро, Ж.-Ж. Руссо, П. Бомарше, Г. Лессинга, Ф. Шиллера, Й.-В. Гете, К. Гольдони, К. Гоцци. Разработаны задания для практических занятий и модульного контроля, приведены дополнительные учебные материалы.

The article presents the case of ischemic stroke with enough favorable outcome in the patient of 19 y.o. The cause of this stroke was determined. It was "a web" of numerous anomalous located chords in the apical part of left ventricle.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р668

Рубрики:

Ортопедична стоматологія

Шифр НБУВ: Ж14683 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Вивчено грунтозахисну й агрономічну ефективність протиерозійного комплексу, який включає систему землеробства з контурно-меліоративною організацією території (КМОТ), одним з елементів якої є грунтооохоронні заходи постійної дії у вигляді протиерозійних гідротехнічних споруд і стокорегулюючих лісосмуг, а також безполицевий обробіток грунту та грутнозахисні сівозміни, насичені багаторічними травами. Виявлено позитивну дію тривалого застосування цього комплексу на зменшення ерозійних процесів і покращання агрофізичних та агрохімічних показників чорнозему типового слабо- та середньозмитого за тривалий період. Поглиблено поняття щодо впливу елементів КМОТ, безполицевого способу оборобітку, удобрення та вирощуваних культур на зменшення втрат грунту від змиву, що дозволяє прогнозувати застосування заходів для удосконалення існуючих систем землеробства на схилових землях.

  Скачати повний текст

Проаналізовано творчість письменників новітньої латиноамериканської літератури, зокрема тих, які стали помітним явищем світової літератури ХХ - ХХІ ст.: Г. Містраля та П. Неруди (славетних чилійських поетів ХХ ст.), О. Паса (провідного мексиканського поета), Х.Р. Хіменеса (одного із найвидатніших поетів Іспанії, лауреата Нобелівської премії), М.В. Льоса (одного з провідних перуанських письменників-новаторів сучасної латиноамериканської літератури), К. Кастанеда (провідного американського письменника та філософа латиноамериканського походження), Х.Л. Борхеса (майстра та засновника аргентинської прози), А. де Куатьє (мексиканського письменника), Ж. Амуду (найвидомішого бразильського письменника).

Проанализировано творчество писателей новейшей латиноамериканской литературы, в частности тех, которые стали заметным явлением мировой литературы ХХ - ХХІ ст.: Г. Мистраля и П. Неруды (знаменитых чилийских поэтов ХХ в.), О. Паса (ведущего мексиканского поэта), Х.Р. Хименеса (одного из выдающихся поэтов Испании, лауреата Нобелевской премии), М.В. Льоса (одного из ведущих перуанских писателей-новаторов современной латиноамериканской литературы), К. Кастанеды (известного американского писателя и философа латиноамериканского происхождения), Х.Л. Борхеса (мастера и основателя аргентинской прозы), А. де Куатье (мексиканского писателя), Ж. Амуду (наиболее известного бразильского писателя).

Проведено дослідження творчості письменників зарубіжної літератури XX - XXI ст., зокрема, П. Коельо, М. Кундери, М. Павича, Х. Муракамі, У. Еко, Х. Борхеса, висвітлено їх суттєвий внесок у розвиток новітньої літератури.

Рассмотрено творчество писателей зарубежной литературы XX - XXI ст., в частности, П. Коэльо, М. Кундеры, М. Павича, Х. Мураками, У. Эко, Х. Борхеса, раскрыт их существенный вклад в развитие новейшей литературы.

Проаналізовано інклюзивне навчання студентів у ВНЗ країн ЄС як соціально-педагогічну проблему в аспекті з'ясування її аксіологічних та онтологічних засад. Здійснено огляд основних та суміжних термінів, що мають прагматичну цінність і визначають особливості освітнього процесу. Узагальнено типи юридичних засад навчання студентів з обмеженими можливостями здоров'я у європейських країнах, зокрема загальноєвропейських традицій, домовленостей, обов'язкових та окремих юридично-адміністративних моделей. Охарактеризовано домінантні стерео- й архетипи ставлення педагогів та однолітків до студентів з обмеженими можливостями здоров'я. Досліджено сучасну соціальну політику Євросоюзу щодо молоді з інвалідністю. Вивчено реалізацію інклюзивної парадигми в сучасних ВНЗ ЄС. Акцентовано увагу на організаційних аспектах упровадження менеджменту вищої інклюзивної освіти та її варіативних складових у рамках національних освітніх систем. Розглянуто сучасні методи моделювання інклюзивного процесу в університетах Європейського Союзу, які, використовуючи досвід історії педагогіки, спираються на сучасну синергетичну парадигму відкритості соціальних систем. Виконано екстраполяцію основних понять і принципів синергетики у сферу інклюзивного навчання. Визначено основні ресурси, які зумовлюють саморозвиток освітнього процесу. Окреслено шляхи вимірювання і прогнозування ефективності інклюзії, здатні стати дороговказом і теоретичним підгрунтям для статистичних і математичних підходів до синергії у сфері сучасної відкритої вищої європейської освіти.

Обгрунтовано засадничі принципи інклюзивного навчання. Проаналізовано підходи до визначення основних понять інклюзивної освітньої парадигми. Розкрито психолого-педагогічні основи інклюзивного навчання осіб з інвалідністю. Визначено роль педагогічного оцінювання в соціальній та психологічній адаптації учнів з інвалідністю до інклюзивного навчання. Досліджено технології інклюзивного навчання осіб з інвалідністю за умов ВНЗ. Вивчено особливості впровадження інноваційних форм інклюзивного навчання у фахову підготовку. Вивчено теоретико-методологічні аспекти викладання дисциплін у студентів з порушенням слуху.

Розкрито поняття адміністративної відповідальності та її особливості. Розглянуто нетрадиційні методи розслідування кримінальних правопорушень. Викладено теоретико-методологічні аспекти контролю товарних операцій на підприємствах торгівлі. Досліджено психологічні особливості молодших школярів з синдромом дефіциту уваги й гіперактивності. Проаналізовано психологічне ставлення до грошей учнів шкільного віку. Висвітлено проблеми соціального захисту населення України. Описано сучасний стан розвитку зброєзнавства в Україні та за кордоном. Розкрито особливості приватизації земельних ділянок в Україні. Здійснено теоретичний аналіз особистісних якостей студентів юридичного та психологічного напряму навчання. Вивчено сутність податкового менеджменту. Розглянуто вербальні та невербальні засоби ділової комунікації. Проаналізовано міжнародний досвід соціальної роботи з людьми похилого віку.

Розкрито проблеми розробки методики порівняльного оцінювання різних сівозмін з метою вибору оптимального варіанта та з урахуванням агроекологічної ефективності й екологічної доцільності. Запропоновано здійснювати таке оцінювання в два етапи: на першому етапі оцінювати окремі культури за агроекономічними й екологічними показниками, на другому - оцінювати за зазначеними критеріями кожну сівозміну зі своєю структурою культур. Проаналізовано три варіанти внесення добрив. Увагу приділено агроекономічному оцінюванню добрив, умовам бездефіцитності основних елементів у грунті, інтегральному оцінюванню сівозмін за визначеними показниками й інтенсивністю окремих культур.

Зазначено, що поняття естетики- багатогранне, складне і залежить як від суб'єктивних, так і від об'єктивних факторів. До об'єктивних факторів необхідно віднести розмір, колір, форму, положення зубів, а до суб'єктивних - індивідуальну оцінку людиною конкретного об'єкта, яка залежить від загального рівня культури, соціального стану, професії, інтелекту, зорового аналізата. Визначено сукупність взаємодії об'єктивних і суб'єктивних факторів, яка формує кінцеву оцінку об'єкта (зубного протеза, роботи). Зауважено, що лікар зобов'язаний мати високий інтелектуальний, культурний, естетичний і професійний рівень, щоб мислити системно та мати можливість методологічно підійти до вирішення спеціалізованих клінічних завдань.

Вперше досліджено систему вищої інклюзивної освіти країн ЄС, її напрями, підходи, методи та прийоми, адміністративні, юридичні, ментальні та традиційні аспекти, а також умови запровадження вказаних методів, підходів, прийомів в національному освітньому просторі. Визначено концептуальні засади та методику організації інклюзивного навчання у ВНЗ освітніх систем країн ЄС. Здійснено практичну проекцію елементів європейської моделі вищої інклюзивної освіти на базі Відкритого міжнародного університету розвитку людини "Україна". Доведено, що в межах економічно та юридично визначених українським законодавством форм і способів надання вищої освіти молоді з особливими освітніми потребами можливо розпочати впровадження елементів європейської моделі інклюзивної освіти за принципом імплементації "знизу - догори".

Індекс рубрикатора НБУВ: Р11(4УКР)0 + Р121.4

Рубрики:

Організація охорони здоров'я

Забруднення та санітарна охорона атмосферного повітря

Шифр НБУВ: Ж15785 Пошук видання у каталогах НБУВ