Розкрито сутність поняття професійної Я-концепції та визначено її структуру у працівників МНС. Встановлено, що професійна Я-концепція співробітника МНС - це сформована, відносно стійка, ієрархічно організована, узагальнена система функціонування уявлень, знань індивіда про себе як про особистість і як про суб'єкта ризиконебезпечної професійної діяльності, пов'язана із самооцінкою. Структура професійної Я-концепції включає в себе професійно-діяльнісний, професійно-особистісний і нормативно-поведінковий компоненти. Виділено чотири рівні сформованості професійної Я-концепції працівників МНС: оптимально-продуктивний (забезпечує діяльність професіонала на рівні майстерності), достатньо-стабільний (забезпечує виконання службових обов'язків), умовно-припустимий (забезпечує виконання обов'язків на рівні виконавства), недостатньо-неприпустимий (не забезпечує виконання службових обов'язків). Розроблено комплексну програму формування професійної Я-концепції курсантів, складовою частиною якої став рефлексивний практикум "Самопізнання. Саморозвиток. Самовиховання", що формує позитивне ставлення до себе й інших. Комплексна програма дозволяє контролювати й оптимізувати процес формування професійної Я-концепції, доводити його до достатньо-стабільного й оптимально-продуктивного рівня.

Показано, що рівень адаптованості курсантів має прямий зв'язок із проявом емоцій. Кількісний ріст негативних емоцій є однією із причин неадекватної поведінки, а негативне відношення до такої поведінки навколишніх призводить до неможливості повного задоволення потреб та ослабленню мотивації до учбово-службової діяльності таких курсантів. Показано, що для підвищення рівня адаптації курсантів ВНЗ системи МНС із ними необхідно проводити психокорекційну роботу.

Подано результати дослідження неусвідомлюваного емоційного ставлення до професійно важливих понять у курсантів I і V курсів Харківського університету цивільного захисту України. Одержані результати свідчать, що в процесі навчання ставлення до професії змінюється, стає глибшим і реалістичнішим.

Представлены результаты исследования неосознаваемого эмоционального отношения к профессионально важным понятиям у курсантов I и V курсов Харьковского университета гражданской защиты Украины. Полученные результаты свидетельствуют, что в процессе обучения отношение к профессии меняется, становится более глубоким и реалистичным.

The results of the study of the unconscious emotional attitude to vocational important concepts in the students first and fifth courses of Kharkov University of Civil Defense of Ukraine. The results indicate that the learning process relevant to the profession is changing, it becomes deeper and more realistic.

Розроблено методику оптимізації циркуляції повітря в сонячній сушильній камері. Запропоновано використовувати штабель змінної ширини, що надає змогу збільшувати об'єм пиломатеріалів, які завантажуються в сушильну камеру. Оптимальне розташування екранів визначатиметься за допомогою факторного експерименту.