Теоретично обгрунтовано сутність і структуру методичної підготовки з використанням інформаційних технологій як значущої складової професійної підготовки вчителя математики. Виявлено критерії, показники й охарактеризовано рівні готовності майбутніх учителів математики до професійної діяльності з використанням інформаційних технологій. Визначено та науково обгрунтовано педагогічні умови, що забезпечують підвищення ефективності методичної підготовки вчителя математики з використанням інформаційних технологій, розроблено модель методичної підготовки майбутніх учителів математики з використанням цих технологій. Впроваджено спецкурс "Інформаційні технології в процесі методичної підготовки майбутніх учителів математики", апробовано методичні рекомендації щодо використання інформаційних технологій у процесі навчання математики.

Проаналізовано наукову та педагогічну літературу з проблеми професійної підготовки майбутніх учителів математики. Уточнено поняття "професійна підготовка майбутнього вчителя". Зроблено висновок, що сучасна професійна підготовка майбутнього вчителя математики повинна цілеспрямовано формувати необхідний рівень усвідомлення ним своїх особистісних властивостей, професійних якостей, надавати йому можливість оволодіти активними методами соціальної і навчально-виховної взаємодії, які б сприяли становленню професійної самосвідомості.

Проанализирована научная и педагогическая литература по проблеме профессиональной подготовки будущих учителей математики. Уточнено понятие "профессиональная подготовка будущего учителя". Сделан вывод о том, что современная профессиональная подготовка будущего учителя математики должна целенаправленно формировать необходимый уровень осознания им своих личностных свойств, профессиональных качеств, предоставлять учителю математики возможность овладеть активными методами социального и учебно-воспитательного взаимодействия, которые способствуют становлению профессионального самосознания.

Briefly reviewed the scientific and educational literature on the problem of training future teachers of mathematics. It's considered the notion of "training of future teachers". It's concluded that the current training of future teachers of mathematics should purposefully create the necessary awareness of his personal qualities, professional qualities, to provide him the opportunity to take active methods of social and educational interaction, which contributed to the formation of professional identity.

Освещены психолого-педагогические аспекты проблемы внедрения информационных технологий в процесс методической подготовки будущих учителей математики, проанализированы результаты исследования по поставленной проблеме.

Розглянуто проблему готовності майбутніх учителів математики щодо професійної діяльності. Проаналізовано зміст понять "підготовка", "готовність", "професійна підготовка", та виявлено взаємозв'язки між ними. Описано поняття "психологічна готовність" та наведено її компоненти.