Вперше для використання в системі медико-педагогічного контролю процесу фізичного виховання розроблено й надано інтегральну оцінку індивідуальних фізичних можливостей студентів спеціального відділення ВНЗ, у тому числі і як альтернативну оцінку рівня фізичного стану для цього контингенту молоді. Розширено уявлення про наявність взаємозв'язку між параметрами захворюваності та способу життя зі значеннями показників фізичного розвитку, функціонального стану органів, систем організму та фізичної працездатності студентів спеціального навчального відділення. Доведено, що приблизно однаковий рівень фізичних можливостей дозволяє спрямувати для занять в єдину групу студентів спеціального відділення з різними захворюваннями, що полегшує вирішення питань організації (організаційно-методичного забезпечення) процесу фізичного виховання впродовж навчального року. На підставі визначення індивідуального рівня фізичних можливостей студента запропоновано варіант формування навчальних спеціальностей медичних груп для занять фізичними вправами студентів спеціального відділення. Проведені дослідження дозволяють припустити, що розроблені критерії оцінювання фізичних можливостей підвищують ефективність медико-педагогічного контролю процесу фізичного виховання студентів спеціального відділення ВНЗ.

Обгрунтовано суспільну значущість філософії освіти, розглянуто її актуальні проблеми у сучасних соціокультурних контекстах. Проаналізовано теоретичні можливості різних підходів і міждисциплінарних синтезів у спільному проблемному полі філософії освіти, культурної та соціальної антропології, а також соціальної філософії. Виявлено освітні ризики та небезпеки, пов'язані з прискореним конституюванням суспільства знань, а також розкрито виховний потенціал суспільства знань. Увагу приділено філософському обгрунтуванню світоглядного та національно-патріотичного виховання, стратегіям духовного оновлення українського суспільства та відповідним виховним практикам.