Розглянуто проблеми перерозподілу бюджетних функцій між суб'єктами різних рівнів державного управління. Обгрунтовано доцільність використання механізму вирівнювання фінансових можливостей окремих територій. Проаналізовано видатки бюджетів районів та міст Івано-Франківщини за 1999 р.

На прикладі систем обслуговування розглядаються принципи побудови алгоритмів для оптимального оцінювання функціоналів типу попадання в задану підмножину станів марківського процесу в умовах неповних спостережень над ним.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч481.352.13

Рубрики:

Національна самосвідомість, національне виховання, громадська активність. Виховання патріотизму, громадянської активності в галузі вищої освіти

Шифр НБУВ: Ж69299 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розкрито основи соціальної педагогіки як науки, описано функції та методи соціально-педагогічної науки. Висвітлено теоретичні основи психічного, соціального та духовного розвитку особистості, роль релігійних і національних традицій у її соціалізації. Проаналізовано соціально-педагогічну роботу з подолання різних форм дезадаптації підлітків. Визначено вплив чинників соціально-педагогічної системи на процес соціального становлення особистості, основні напрями державної молодіжної політики.

Раскрыты основы социальной педагогики как науки, описаны функции и методы социально-педагогической науки. Освещены теоретические основы психического, социального и духовного развития личности, роль религиозных и национальных традиций в её социализации. Проанализирована социально-педагогическая работа по преодолению разных форм дезадаптации подростков. Определены влияние факторов социально-педагогической системы на процесс социального становления личности, основные направления государственной молодежной политики.

Викладено методи діагностики соціально-психологічних особливостей особистості, інтегративних мотиваційних потенціалів особистості та групи, групової композиції, феноменів комунікативної компетентності, змістовно-стильових перцептивних особливостей особистості та малої групи, особистісно-діяльнісних потенціалів керівника, особистісної самореалізації. Розкрито суть понять про добро, доброзичливість, малу групу, мотив і мотивацію, творчість і творчий потенціал, самооцінку, інтернальність і екстернальність особистості, соціальну емпатію.

Изложены методы диагностики социально-психологических особенностей личности, интегративных мотивационных потенциалов личности и группы, групповой композиции, феноменов коммуникативной компетентности, содержательно-стилевых перцептивных особенностей личности и малой группы, личностно-деятельных потенциалов руководителя, личностной самореализации. Раскрыта сущность понятий про добро, доброжелательность, малую группу, мотив и мотивацию, творчество и творческий потенциал, самооценку, интернальность и экстернальность личности, социальную эмпатию.

Індекс рубрикатора НБУВ: Е50*801.1-658.7в641.0 + П214.11-272.53в641.0

Рубрики:

Загальна ботаніка

Соняшник

Шифр НБУВ: Ж25662 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: П212.2-408 + П214.11-408

Рубрики:

Кукурудза

Соняшник

Шифр НБУВ: Ж60277 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розв'язано задачі параметричного та непараметричного оцінювання для характеристик частково спостережуваних марковських систем. Розроблено рекурентні алгоритми оптимального оцінювання для моментів попадання марковського процесу у фіксований стан і кількості таких попадань за час спостережень. Для випадку, коли закон розподілу процесу залежить від невідомих параметрів, побудовано ітераційну процедуру знаходження оцінок типу марковської правдоподібності. Запропоновано нову постановку статистичної задачі оцінювання та різні підходи до її розв'язання у випадку, коли спостереження є неповними та деформуються функціями, залежними від невідомих параметрів. Досліджено умови існування та властивості одержаних оцінок.

Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено вплив різних прийомів організації навчального матеріалу, зокрема, засобів моделювання математичних задач на процес засвоєння підлітками основних понять з математики та розвиток у них творчого математичного мислення. Експериментально підтверджено психологічні моделі структури діяльностей, спрямовані на засвоєння математичних понять і моделювання математичних задач під час їх розв'язання. Розроблено й апробовано діагностичні методики, спрямовані на виявлення рівнів засвоєння школярами математичних понять, визначення ефективності діяльності засвоєння математичних понять і діяльності моделювання математичних задач; психологічно обгрунтовано прийоми, які сприяють підвищенню рівня засвоєння підлітками математичних понять.

Обгрунтовано вибір комплексу моделей об'єктів із запізненням, систем регулювання такими об'єктами та їх вхідних дій. Вибрано моделі, характерні для технологічних процесів у зернопереробній та харчовій промисловості та орієнтовані на застосування у методиці типової статистичної ідентифікації (МТСІ). Це поширило область застосування МТСІ та дозволило розробити ефективні алгоритми ідентифікації для об'єктів із запізненням й інтенсивними неконтрольованими збуреннями, що знаходяться у розімкненому контурі регулювання. З використанням розширеної МТСІ та поетапної процедури ідентифікації об'єкта в розімкненому контурі для систем гарантованого керування розроблено алгоритм адаптації (самоналаштування) регулятора. Здійснено його програмну реалізацію, що забезпечує розв'язання задачі в режимі реального часу. Розроблені алгоритми ідентифікації та адапатації застосовано під час створення економічно ефективної САУ прес-регулятором. Систему побудовано на принципах гарантованого керування, яка передбачає адаптацію параметрів регулятора струму навантаження головного привідного електродвигуна та оптимізацію температурного режиму гідротермічної обробки за максимумом продуктивності.

Вивчено структурно-динамічні особливості розвитку Я-концепції молодшого школяра. Визначено сенситивні періоди структурних компонентів даної концепції відповідно до вікових особливостей, розробці програми її розвитку та особливостей реалізації. Експериментально вивчено зв'язок між рівнем сформованості когнітивних новоутворень молодшого шкільного віку, суб'єктивністю навчання та особливостями Я-концепції молодших шолярів. Досліджено вікові особливості встановлення структурних взаємопов'язаних компонентів Я-концепції, а саме: когнітивного, емоційного та поведінково-мотиваційного. На підставі одержаних емпіричних даних побудовано модель новоутворень Я-концепції молодших школярів, розроблено та реалізовано програму її розвитку. З'ясовано, що завдяки впровадженню програми розвитку у досліджених дітей відбулась стабілізація самооцінки, зросла амбівалентність, що є проявом формування "Я ідеального" та важливим нововутворенням даного віку, а також зменшились прояви негативної Я-концепції та знизився рівень тривожності. Установлено вплив програми на розвиток певних компонентів Я-концепції, які перебували у сенситивному періоді розвитку відповідно до віку дітей.

Вперше виокремлено критерії, рівні та показники духовності особистості студента. Запропоновано модель духовної особистості в юнацькому віці, розроблено й апробовано програму духовного становлення особистості студента. Встановлено залежність і взаємовплив між рівнем розвитку духовності і такими характеристиками особистості, як інтелект, емпатія, релігійність, релігійні установки. Досліджено процесуальний аспект духовного становлення особистості в контексті проблематики вдосконалення її в період юності. Зазначено, що духовне становлення особистості передбачає розвиток здатності людини створювати та послідовно втілювати в життя власну програму вдосконалення. Проведено кореляційний аналіз одержаних результатів з метою встановлення взаємозв'язків між досліджуваними характеристиками.

Розглянуто математичну модель моніторингу умов зволоження сільськогосподарських угідь. За допомогою моделі надано кількісну оцінку впливу умов зволоження грунту на продуктивність озимої пшениці та кукурудзи на зерно в Одеській області.

За допомогою методу математичного моделювання забруднення сільськогосподарських культур важкими металами проведено розрахунки і надано оцінку продуктивності та екологічної чистоти багаторічних трав на прикладі люцерни посівної.

Висвітлено актуальні проблеми наукового аналізу гендерних особливостей поведінки та побудови соціальних стратегій людини, а також дослідження відповідного соціального конструкту та його впливу на соціальні можливості кожної статі в освіті та професійній діяльності. Розглянуто гуманітарну культуру студентів як складову освітньо-виховного процесу. Розкрито питання психокорекції емоційних станів онкохворих жінок. Висвітлено гендерний аспект професійного становлення психологів за умов дистанційного навчання. Вивчено специфіку прояву гендерних стереотипів у поведінці юнаків. Увагу приділено проблемам формування вольових якостей особистості підлітків у процесі занять силовими видами спорту. Досліджено психологічні особливості конфліктної поведінки молодого подружжя. Розглянуто копінг як перспективний механізм корекції соціально-психологічної дезадаптації. Визначено вплив акцентуацій характеру на конфліктні ситуації в міжособистісній взаємодії підлітків. Охарактеризовано гендерні стереотипи дітей, які виховуються за умов депривації. Проаналізовано вплив гендерних особливостей на інформаційну комунікативну підготовку викладачів у системі вищої освіти.

Розглянуто інформаційні моделі у контексті масштабних можливостей і ресурсів. Розкрито поняття про комунікативний менеджмент, його предмет, об'єкт, мету та завдання, подано детальну інформацію про способи та засоби передачі інформації. Висвітлено основні підходи до визначення комунікації, охарактеризовано комунікаційний процес і його складові, наведено моделі комунікації. Розкрито поняття про спілкування, його функції та різновиди, а також різновиди мовлення. Викладено індивідуальні особливості міжособистісного спілкування, описано стадії міжособистісного розуміння. Увагу приділено розгляду поняття конфлікту, його динаміці, функціям та типології, акцентовано на основних стилях поведінки у ході розв'язання конфліктів. Проаналізовано питання етикетної поведінки учасників акту спілкування. Розглянуто психологічні принципи ділового спілкуванння, особливості проведення ділових зустрічей і переговорів. Подано грунтовне трактування поняття письмових комунікацій, наведено види, засоби та канали передачі письмових повідомлень. Акцентовано увагу на понятті комунікативної компетентності особистості керівника, описано механізми керування комунікаціями.

Розглянуто біологічні основи формування урожаїв сільськогосподарських культур. Увагу приділено розрахунку вологопровідності грунту та його водного потенціалу, інтенсивності ФАР в посіві. Вивчено вплив агрометеорологічних умов на найважливіші процеси життєдіяльності рослин, формування кількості та якості урожаю. Охарактеризовано агрометеорологічні умови формування різних агроекологічних категорій врожайності, якості зерна озимої пшениці, накопичення цукру в цукрових буряках. Наведено розрахунки ККД кукурудзи в період листоутворення, фотосинтезу, вмісту білка та клейковини в зерні озимої пшениці та цукру в цукровому буряку.

Висвітлено психологічні аспекти формування релігійної свідомості студентської молоді. Із використанням критерію Діксона перевірено гіпотезу про однорідність вибірки у процесі формування релігійної свідомості студентства в групах організованих і неорганізованих віруючих. Визначено домінуючі типи релігійної свідомості у кожній групі.

Освещены педагогические аспекты формирования религиозного сознания личности студенческой молодежи. С помощью критерия Диксона проверена гипотеза об однородности выборки в процессе формирования религиозного сознания студенчества в группах неорганизованных и организованных верующих. Определены доминирующие типы религиозного сознания в каждой группе.

The psychological aspects of student's personality religious consciousness formation are lighted up. The hypothesis on selection homogeneity in the process of students' religious consciousness formation in the groups of unorganized and organized believers is tested with the help of the Dixon's criterion in accordance to dominant types of the religious consciousness in every group.

Описано використані методики і проведення психологічного дослідження процесу формування релігійних цінностей у студентської молоді вищих навчальних закладів на базі Львівського національного університету ім. І. Франка, Національного університету "Львівська політехніка" та Львівського інституту МАУП. Вивчено пріоритети ціннісних орієнтацій студентської молоді; виявлено взаємозв'язок між релігійними цінностями й іншими особистісними характеристиками студентів. Внаслідок проведення психокорекційних вправ (тренінгів, семінарів тощо) змінилися пріоритети цінностей молоді з матеріальних на духовні, значно зріс рівень розвитку емпатії та знизився рівень розвитку соціального стресу молодих людей. Акцентовано увагу, що проведення психологічного тренінгу з метою формування релігійних цінностей сприяє зміцненню світогляду та переконань людини, оскільки формує конкретно-історичну систему координат віруючих, яка існує у площині "добро - зло". Визначено шляхи підвищення релігійності серед молоді.

Описаны примененные методики и проведение психологического исследования процесса формирования религиозных ценностей у студенческой молодежи высших учебных заведений на базе Львовского национального университета им. И. Франко, Национального университета "Львовская политехника" и Львовского института МАУП. Изучены приоритеты ценностных ориентаций студенческой молодежи; выявлена взаимосвязь между религиозными ценностями и другими личностными характеристиками студентов. В результате проведения психокоррекционных упражнений (тренингов, семинаров и т. п.) изменились приоритеты ценностей молодежи с материальных на духовные, значительно вырос уровень развития эмпатии и снизился уровень развития социального стресса молодых людей. Акцентировано внимание, что проведение психологического тренинга с целью формирования религиозных ценностей способствует укреплению мировоззрения и убеждений человека, поскольку формирует конкретно-историческую систему координат верующих, которая существует в плоскости "добро - зло". Определены пути повышения религиозности среди молодежи.

The author researches values orientations of students, shows the ties between religious values and other students' personal characteristics, determines the ways of a religious level rise among young people.

Подано результати соціологічного дослідження духовного розвитку особистості серед студентської молоді м. Львів. Досліджено фактори, які впливають на духовний розвиток молоді: тривожність особистості та розвиток інтелекту. Висвітлено проведення формувального експерименту, в основу якого покладений соціально-психологічний тренінг із формування духовності. Відмічено прямий зв'язок між рівнем інтелекту особистості та рівнем її духовного розвитку й обернений взаємозв'язок між рівнем духовного розвитку і рівнем тривожності особистості.

Представлены результаты социологического исследования духовного развития личности среди студенческой молодежи г. Львова. Исследованы факторы, которые влияют на духовное развитие молодежи: тревожность личности и развитие интеллекта. Освещено проведение эксперимента, в основу которого был положен социально-психологический тренинг по формированию духовности. Отмечена прямая связь между уровнем интеллекта личности и уровнем его духовного развития и обратная взаимосвязь между уровнем духовного развития и уровнем тревожности личности.

Shows the results of a sociological study of the spiritual development of personality among students in Lvov. Results of the survey are presented in 3 tables. Also investigated factors that affect the spiritual development of youth: anxious personality and intellect. Highlights holding experiment, upon his social and psychological training to build spirituality. Highlighting the direct link between the level of personality and intelligence level of his spiritual development and the inverse relationship between the level of spiritual development and the level of anxiety of the individual.