З'ясовано поняття, види та сутність небезпек, що загрожують державі, юридичній особі, громадянинові. Доведено зміст, особливості, прояви державного примусу як протидії небезпекам.

Акцентовано увагу на існуванні українського варіанта поетичного символізму на національних духовних і філософських засадах. Розглянуто специфіку українського модерністського індивідуалізму, що пояснюється особливостями національного менталітету та світосприйняття. Стверджено, що фольклорний матеріал і філософські концепти Г.Сковороди, допрацьовані П.Юркевичем, покладено в основу українського символізму та визначено його відмінність від західноєвропейських художніх стандартів.

Обгрунтовано необхідність розробки нових правил проектування вантажних терміналів для аеропортів України. Наведено дані щодо вантажних перевезень і розглянуто перспективу їх розвитку до 2015 р.

Розглянуто навчальні технології, які забезпечують підвищення ефективності навчання молодших школярів. Подано програму та методичні рекомендації до курсу "Сучасні навчальні технології в методиці викладання освітньої галузі "Математика" для студентів зі спеціальністю "Початкове навчання". Наведено відомості щодо сучасної термінології, яка використовується в даному навчальному курсі.

Рассмотрены учебные технологии, обеспечивающие повышение эффективности обучения младших школьников. Дана программа и методические рекомендации к курсу "Современные учебные технологии в методике преподавания образовательной отрасли "Математика" для студентов со специальностью "Начальное обучение". Приведены данные о современной терминологии, используемой в данном учебном курсе.

Висвітлено теоретико-методологічні засади технологічної підготовки майбутніх учителів (МУ). Розглянуто процес використання сукупності основних загальнонавчальних технологій у початковій школі (ПШ) як складової професійно-педагогічної системи навчання. Проведено ретроспективний аналіз розвитку професійної підготовки МУ ПШ, визначено етапи становлення (1956 - 1971), удосконалення (1972 - 1984) і оновлення (1985 - 1995) вищої професійної педагогічної освіти України. Увагу приділено етапу застосування загальнонавчальних технологій у процесі педагогічної практики.

Освещены теоретико-методологические основы технологической подготовки будущих учителей (БУ). Рассмотрен процесс использования совокупности основных общеучебных технологий в начальной школе (НШ) как составная часть профессионально-педагогической системы обучения. Проведен ретроспективный анализ развития профессиональной подготовки БУ НШ, определены этапы становления (1956 - 1971), усовершенствования (1972 - 1984) и обновления (1985 - 1995) высшего профессионального педагогического образования Украины. Внимание уделено этапу применения общеучебных технологий в педагогической практике.

Індекс рубрикатора НБУВ: Е50*88(4УКР)

Рубрики:

Загальна ботаніка

Шифр НБУВ: ВА637781 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Ключ. слова: раритетний флорокомплекс, крейдяні відслонення, лучний степ, регіональна охорона
Індекс рубрикатора НБУВ: Е0*88(4УКР-4СУМ)

Рубрики:

Загальна біологія

Шифр НБУВ: Ж22024 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Ключ. слова: флора, адвентивні види, флористичні знахідки, натуралізація, Придеснянське плато, Україна
Індекс рубрикатора НБУВ: Е50*805.9(4УКР) + Е50*852.10(4УКР)

Рубрики:

Загальна ботаніка

Шифр НБУВ: Ж22024 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Проведено комплексний аналіз сучасного стану проблеми гіперплазій ендометрія (ГЕ). Встановлено, що найбільш ефективним способом запобігання виникненню та прогресуванню ГЕ є система адекватних лікувально-профілактичних заходів, які слід реалізовувати, починаючи з молодого віку, особливо серед осіб групи ризику. Результати клінічних досліджень свідчать, що комплексні заходи первинної та вторинної профілактики ГЕ дають можливість уникнути захворювання чи відстрочити його маніфестацію, збільшити тривалість ремісії, поліпшити якість життя хворих, зменшити медикаментозне навантаження та уникнути можливих негативних його наслідків, складних оперативних втручань, зменшити ризик та частоту виникнення раку ендометрія.

Розглянуто питання організації та діяльності медичної служби Української Повстанської Армії.

Впервые приведены результаты систематического анализа флоры Придеснянского плато (Сумская обл., Украина). Согласно показателям флористического богатства и систематического разнообразия, а также индексам зональности, указанная флора принадлежит Среднеевропейской флористической области. Ее базис составляют умеренноголарктические элементы, а значительная доля бореального и средиземноморского компонентов указывает на ее переходный характер.

Визначено особливості формування передумов письма у дітей з церебральним ураженням, встановлено механізми порушень, спрогнозовано їх можливий негативний вплив на опанування писемних навичок і на появу специфічних помилок на письмі у шкільному віці. Обгрунтовано та репрезентовано методику корекційно-попереджувального впливу з формування передумов письма, яка передбачає поетапність роботи з урахуванням виділених механізмів порушень. Ефективність використання методики забезпечено врахуванням виявлених механізмів порушень, спрямуванням основного корекційного впливу на розвиток та удосконалення передумов письма з акцентом на збережені аналізатори та поступове залучення всіх актуальних для письма аналізаторних систем, формуванням їх інтегративної діяльності, варіативністю методики. Розроблено та впроваджено комп'ютерну корекційно-розвивальну програму "В країні цікавих звуків".

Висвітлено загальнотеоретичні та дидактико-методичні засади підготовки майбутніх учителів початкової школи (ПШ) до застосування загальнонавчальних технологій (ЗНТ). Розглянуто питання розвитку професійної підготовки (ПП) майбутніх учителів у контексті реформування початкової освіти. Визначено пріоритетний технологічний підхід щодо здійснення модернізації професійного навчання студентів у контексті розвитку сучасної шкільної практики. Увагу приділено питанням моделювання системи ПП майбутніх учителів ПШ до застосування ЗНТ. Описано процес експериментальної підготовки майбутніх учителів ПШ до застосування ЗНТ за умов вищої ступеневої педагогічної освіти. Проаналізовано ефективність функціонування системи ПП майбутніх учителів ПШ до застосування ЗНТ.

Визначено суть поняття "загальнонавчальна технологія". Розроблено систему професійної підготовки майбутніх фахівців щодо застосування загальнонавчальних технологій у початковій школі. Обгрунтовано та змістовно охарактеризовано основні конструкти технологічної складової професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи. Висвітлено теоретико-методологічні засади технологічної підготовки майбутніх фахівців. Змодельовано поетапний процес експериментального навчання студентів застосовувати загальнонавчальні технології. Встановлено, що результатом модернізації дидактико-методичної системи навчання є технологічна компетентність.

Проаналізовано теоретичні підходи щодо визначення сутності категорії "економічний потенціал", розглянуто та показано схематично структуру економічного потенціалу підприємства.

Розглянуто основні питання оцінювання людського потенціалу підприємства. Запропоновано проведення оцінювання його якості, основане на оцінюванні якості індивідуального потенціалу працівника та загального якісного рівня працівників.

Досліджено сутність і взаємозв'язок між поняттями "економічний потенціал" і "конкурентний потенціал" підприємства, їх структуру. Запропоновано оцінювати конкурентоспроможність економічного потенціалу підприємства за допомогою одно- та багатокритеріального методу. Проаналізовано еволюцію підходів до визначення місця конкурентного потенціалу в розробленні конкурентної стратегії підприємства.

Обгрунтовано концепцію системи дидактико-методичної підготовки майбутніх учителів до застосування загальнонавчальних технологій у початковій школі на основі ідеї особистісно орієнтованої парадигми та з урахуванням актуальних проблем розвитку сучасної професійної педагогічної освіти.

Представлена концепция системы дидактико-методической подготовки будущих учителей к внедрению общеучебных технологий в начальной школе на основе идей личностно ориентированной парадигмы и с учетом актуальных проблем развития современного профессионального педагогического образования.

The article deals with the concept of future teacher system preparation in terms of implementation of common educational technologies at primary school on the basis of ideas of personality oriented paradigm and taking into consideration topical problems of professional pedagogical education development.

Розглянуто актуальні проблеми професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи, а саме: оновлення системи підготовки з урахуванням інноваційних змін у початковій школі; впровадження особистісно орієнтованого, технологічного і компетентісного підходів, а також кредитно-модульної системи навчання в умовах стандартизованого характеру національних реформ.

Рассмотрены актуальные проблемы профессиональной подготовки будущих учителей начальной школы, в частности: обновление системы подготовки с учетом инновационных изменений в начальной школе; внедрение личностно ориентированного, технологического и компетентностного подходов, кредитно-модульной системы обучения в условиях стандартизированного характера национальных реформ.

It is dealed with some actual problems of training teachers of primary school. It is analyses some ways of updating the systems of training future teachers according to the recent changes at primary school; introduction of the personality orientated, technological and competent approaches, the credit and modular systems of education in terms of a standardised character of national reforms.

Метою статті є ознайомлення педагогів з певними психофізіологічними особливостями молодших школярів, знання яких необхідно для організації здоров'язберігального начально-виховного процесу в початковій школі. Проаналізовано психофізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку, а саме: особливості організації пізнавальних процесів, статевих особливостей, динаміка працездатності. Висвітлено наступні форми оздоровчих заходів у вигляді фізкультхвилинок: оздоровчі, мовленнєво-рухові, когнітивні, креативні та антистресові вправи. Відзначено, що знання психофізіологічного розвитку дітей допоможе в організації навчально-виховного процесу в початковій школі, у взаємодії з дітьми.

Цель статьи - ознакомление педагогов с определенными психофизиологическими особенностями младших школьников, знание которых необходимо для организации здоровьесберегающего учебно-воспитательного процесса в начальной школе. Проанализированы психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста, а именно: особенности организации познавательных процессов, половых особенностей, динамика работоспособности. Освещены следующие формы оздоровительных мероприятий в виде физкультминуток: оздоровительные, речевые, двигательные, когнитивные, креативные и антистрессовые упражнения. Отмечено, что знание психофизиологического развития детей поможет в организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе, во взаимодействии с детьми.

The article describes the influence of psycho-physiological features of primary school pupils on organization of health-saving educational process at primary school.