Досліджено особливості структури захисних покриттів на сталі 45. На основі результатів металографічного, рентгеноструктурного та інших методів аналізів встановлено механізм зношування покриттів в умовах тертя ковзання та віброударних навантажень. Показано перспективність композиційних покриттів для зміцнення конструкційних сталей, які працюють у вузлах тертя.

Розглянуто найновітніші методологічні течії в західній історіографії. Описано головні течії сучасної історії; значну увагу приділено історії політичної філософії, подій та відродження наративу.

Рассмотрены новейшие методологические течения в западной историографии. Описаны главные течения современной истории, в частности, женские, тела, чтения, окружающей среды. Значительное внимание уделено истории политической философии, действий и возрождения наратива.

Проаналізовано проблему силового захисту інтересів правлячих політичних та економічних еліт, яка є головною причиною створення відповідних силових структур, які об'єднуються в сталу конструкцію - воєнну організацію держави.

Утвердження в Україні громадянського суспільства як інституту розвиненої демократії передбачає його широку участь у процесі ухвалення та практичної реалізації політичних рішень, у тому числі і воєнно-політичного характеру.

Досліджено проблеми підвищення ефективності аудиту як форми фінансового контролю. Удосконалено нормативно-правове забезпечення інтеграції аудиту в адміністративно-правову інфраструктуру протидії очевидним і неочевидним (тіньовим) адміністративним деліктам, порушенням фінансової дисципліни, детінізації економічних відносин в Україні. Проаналізовано проблемну ситуацію та світовий досвід удосконалення аудиту як форми фінансового контролю. Розкрито його можливості як засобу протидії порушенням фінансової дисципліни та елементу адміністративно-правової інфраструктури детінізації економічних відносин. Обгрунтовано необхідність створення цілісної системи фінансового контролю в державі шляхом включення в неї недержавних форм внутрішнього та зовнішнього аудиту, а також розробки та законодавчого закріплення в комплексному нормативно-правовому акті адміністративно-правових підстав, процесуальних процедур, стандартів і нормативів проведення, документального оформлення та реалізації результатів аудиторської перевірки. Показано доцільність створення адміністративно-правового механізму взаємодії органів державного та недержавного аудиту, внутрішніх та зовнішніх аудиторів, створення адміністративно-правових передумов забезпечення незалежності та об'єктивності недержавних аудиторів під час проведення аудиту, фіксації його результатів, підготовці висновку, досягнення основної мети фінансового контролю - виявлення недостатніх фінансових операцій, звітів, балансів та порушень фінансової дисципліни, очевидних та неочевидних (тіньових) адмінделіктів, інших тіньових проявів.

Исследовано влияние флюсовой добавки (тетраборнокислого натрия) на состав, структуру и триботехнические характеристики детонационного покрытия системы Ni - Cr - Fe - Si - B - Al - WC. При ее оптимальном объемном содержании 50 % достигается формирование благоприятной структуры покрытия, снижение коэффициента трения и увеличение относительной износостойкости.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ф083 + Ф037.3 + Х809(4УКР)68 + Ц1,8(4УКР)1

Рубрики:

Воєнна політологія

Політичні рішення

Державне право окремих країн

Воєнна наука, воєнна політика та оєнні доктрини

Шифр НБУВ: Ж69395 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Досліджено вплив зовнішніх чинників, зокрема режимів механічної обробки, на характеристики якості оброблених поверхонь полімерних композиційних матеріалів.

Проведен анализ полимерных материалов, которые используются в узлах трения авиационной техники.

На прикладі освітньо-професійної програми підготовки бакалаврів педагогічного коледжу, факультету здоров’я, фізичного виховання, рекреації й танців Східномічиганського університету розглянуто особливості професійної підготовки фахівців фізичного виховання США. Виділено основні вимоги до професійних орієнтирів підготовки майбутніх фахівців: глибокі знання з предмету "Фізичне виховання"; методичні знання щодо процесу навчання дітей з урахуванням індивідуальних і соціокультурних особливостей; моральні й естетичні якості. Наведено програму професійної підготовки фахівців фізичного виховання, яка передбачає мінімальну кількість обов’язкових дисциплін і кредитів, необхідних для успішного закінчення програми й одержання ступеня "бакалавр", за якою студент може вибрати курси, які його зацікавили та пов’язані з його основною чи додатковою спеціальністю. Таким чином, організацію навчання викладачів фізичного виховання в американському університеті охарактеризовано як високо індивідуалізовану й диференційовану: студенти мають можливість самостійно складати навчальний план, визначати навчальне навантаження на семестр, обирати курси з різних видів фізичної активності на одному з трьох рівнів складності. Обгрунтовано вибір форм і методів організації занять реалізацією університетами особистісного, діяльнісного і рефлексивного підходів до навчання педагогів. Акцентовано увагу на взаємодії теоретичних і практичних аспектів навчальних предметів, розвитком практичних умінь студентів у процесі всіх форм занять і низки польових і педагогічних практик. Відзначено, що в університетах навчальний процес орієнтовано на формування спеціальних педагогічних знань майбутнього фахівця, на основі інтеграції знань і вмінь, які отримані в процесі вивчення дисциплін різних блоків і низки практик.

На примере образовательно-профессиональной программы подготовки бакалавров педагогического колледжа, факультета здоровья, физического воспитания Восточномичиганского университета рассмотрены особенности профессиональной подготовки специалистов физического воспитания США. Выделены основные требования к профессиональным ориентирам подготовки будущих специалистов: глубокие знания по предмету "Физическое воспитание"; методические знания о процессе обучения с учетом индивидуальных и социокультурных особенностей; нравственные и эстетические качества. Приведена программа профессиональной подготовки специалистов физического воспитания, которая предусматривает минимальное количество обязательных дисциплин и кредитов, необходимых для успешного окончания программы и получения степени "бакалавр", по которым студент может выбрать курсы, заинтересовавшие его и связанные с его основной или дополнительной специальностью. Таким образом, организация обучения преподавателей физического воспитания в американском университете охарактеризована как высоко индивидуализированная и дифференцированная: студенты имеют возможность самостоятельно составлять учебный план, определять учебную нагрузку на семестр, выбирать курсы по различным видам физической активности на одном из трех уровней сложности. Обоснован выбор форм и методов организации занятий реализацией университетами личностного, деятельностного и рефлексивного подходов к обучению педагогов. Акцентировано внимание на взаимодействии теоретических и практических аспектов учебных предметов, развитием практических умений студентов в процессе всех форм занятий и ряда полевых и педагогических практик. Отмечено, что в университетах учебный процесс ориентирован на формирование специальных педагогических знаний будущего специалиста на основе интеграции знаний и умений, полученных в процессе изучения дисциплин различных блоков и ряда практик.

The article analyzes the characteristics of educational standards in physical education in the USA. There are areas of five US national sports orientated associations activities characterized. It is determined that the key features of the US highest education system are its decentralization, multicultural focus with maximum regard to the needs of American society, labor market and current trends in the field of pedagogical knowledge. There are levels of the US highest education in professional training system within the field of physical culture and sports characterized. There are educational programs of physical education specialists’ training in the USA highest education institutions given.

Досліджено акмеологічні засади неперервної професійної підготовки фахівців фізичного виховання. На основі теоретико-методологічного обгрунтування специфіки та вивчення сучасного стану такої підготовки фахівців, аналізу професійної підготовки фахівців фізичного виховання в Україні й за кордоном визначено компоненти акмеологічної компетентності фахівців фізичного виховання. Подано концепцію, модель та організаційно-методичні засади акмеологічно спрямованої професійної підготовки фахівців зазначеного профілю.

Розглянуто самостійну роботу студентів за характером керівництва, способом здійснення контролю, рівнем обов’язковості та прояву творчості. Наведено види, етапи, форми контролю самостійної роботи студентів. Охарактеризовано внутрішні чинники, які сприяють активізації самостійної роботи студентів. Проаналізовано кількісні дані змісту професійної підготовки фахівців фізичного виховання щодо самостійної роботи в навчальних планах підготовки студентів на освітньо-кваліфікаційному рівні «молодший спеціаліст», «бакалавр», «магістр». Визначено компоненти акмеологічної компетентності, що формуються під час самостійної роботи студентів в процесі неперервної професійної підготовки фахівців фізичного виховання.

Рассмотрена самостоятельная работа студентов по характеру руководства, способам контроля за уровнем обязательности и проявления творчества. Приведены виды, этапы, формы контроля самостоятельной работы студентов. Охарактеризованы внутренние факторы, которые способствуют активизации самостоятельной работы студентов. Проанализированы количественные данные содержания профессиональной подготовки специалистов физического воспитания относительно самостоятельной работы в учебных планах подготовки студентов на образовательно-квалификационном уровне "младший специалист", "бакалавр", "магистр". Определены компоненты акмеологической компетентности, которые формируются во время самостоятельной работы студентов в процессе непрерывной профессиональной подготовки специалистов физического воспитания.

There are abilities to learn and to work independently as complicated system competencies and integral part of the general competencies designated in the article. The students’ self-study is considered in accordance with the type of guidance, form of control, the level of demands to creativity usage. There are types, stages and forms of control of self-study itemized. The internal factors that contribute to the self-study activization are characterized. It is noted that an active self-study of students is only possible when their motivation is persistent. There is quantitative data of physical education specialists’ training content for students’ self-study preparation curriculum analyzed on such educational qualification levels as "junior specialist", "Bachelor", "Master".

Досліджено акмеологічні засади неперервної професійної підготовки фахівців фізичного виховання у педагогічній теорії та практичній діяльності ВНЗ України та за кордоном. Проаналізовано основні дефініції дослідження. Здійснено історико-педагогічний аналіз професійної підготовки фахівців фізичного виховання в акмеологічному вимірі. Обгрунтовано структуру акмеологічної компетентності фахівця та критерії її сформованості. Розроблено концепцію та модель неперервної професійної підготовки фахівців фізичного виховання на засадах акмеології. Обгрунтовано й експериментально перевірено організаційно-методичні засади акмеологічно спрямованої неперервної професійної підготовки фахівців. Досліджено варіативні моделі неперервної професійної підготовки фахівців фізичного виховання на засадах акмеології.

Мета роботи - визначити професіограму фахівців будівельних спеціальностей і стан здоров'я студентів спеціальності "будівництво та цивільна інженерія". Проведено теоретичний аналіз та узагальнення наукової та методичної літератури, анкетне опитування. У анкетуванні брали участь 24 викладачі дисциплін будівельних спеціальностей і 183 студенти спеціальності "будівництво та цивільна інженерія" Сумського будівельного коледжу, Харківського коледжу будівництва, архітектури та дизайну та Маріупольського будівельного коледжу. У ході дослідження визначено основні засоби відновлення працездатності після робочого дня для фахівців будівельних спеціальностей, такі як фізичні вправи, масаж, відвідування лазні, сауни. Встановлено, що професійно-прикладна фізична підготовка допомагає в ефективному розвитку професійно важливих фізичних якостей, профілактиці травматизму та професійних захворювань.