Здійснено категорійний аналіз поняття самоосвітньої діяльності майбутнього вчителя на основі огляду науково-теоретичного доробку сучасної педагогіки та психології.

Розроблено та теоретично обгрунтовано модель самоосвітньої діяльності учителя, передумови підвищення продуктивності даної діяльності майбутніх учителів. Визначено базові поняття дослідженя. Проаналізовано стан проблеми у її історичному розвитку. Розроблено технологію формування самоосвітньої діяльності студентів педагогічних навчальних закладів та експериментально перевірено її ефективність.

Розв'язано задачу розсіяння плоскої електромагнітної хвилі, що падає під будь-яким кутом на двоперіодичний магнітодіелектричний шар, обмежений двома однорідними напівпросторами. Досліджено задачу визначення власних хвиль шару у довгохвильовому наближенні. Використано метод Гальоркіна для одержання крайової задачі для системи диференціальних рівнянь із постійними коефіцієнтами, розв'язання якої дозволяє визначити амплітуди розсіяних хвиль.

Розкрито вплив самоосвітньої діяльності на становлення особистості І. Огієнка - видатного вченого, державного, громадського, церковного та культурного діяча.

Раскрыто влияние самообразовательной деятельности на становление личности И. Огиенко - выдающегося ученого, государственного, общественного, церковного и культурного деятеля.

The article is an attempt to disover the influence of self-educational activity on moulding of the personality of Ivan Ogiyenko the outstanding scientific, state, public, church and cultural figure.

Представлено аналіз категорії "діяльність" у контексті вивчення проблеми підготовки майбутніх учителів до науково-дослідної роботи.

Представлен анализ категории "деятельность" в контексте изучения проблемы подготовки будущих учителей к научно-исследовательской деятельности.

This paper analyzes the category of "activity" within the context of stady of the issue of preparing future teachers to research activity.

Розглянуто історичні віхи становлення та розвитку педагогічної діагностики як джерела науково-дослідної роботи вчителя.

Рассмотрены исторические периоды становления и развития педагогической диагностики как источника научно-исследовательской работы учителя.

The paper deals with historical periods of the origin and progress of pedagogical diagnosis as a source of research work of the teacher.

Розкрито соціально-педагогічні передумови та основні тенденції становлення професійної науково-дослідної діяльності учителів у системі вищої педагогічної освіти на основі історичного аналізу з урахуванням регіональних та конкретно-історичних умов у період 1802 - 1917 рр.

Раскрыты социально-педагогические предпосылки и основные тенденции становления профессиональной научно-исследовательской деятельности учителя в системе высшего педагогического образования на основе ее историко-педагогического анализа с учетом региональных и конкретно-исторических условий в период 1802 - 1917 гг.

The article reveals social and pedagogical background as well as major tendencies of teacher's professional research activity in higher pedagogical education on the basis of its historical and pedagogical analysis and considering regional and specifichistorical conditions within the period of 1802-1917.

Розкрито актуальність та основні тенденції розвитку професійно-педагогічної підготовки студентів університету у контексті вимог єдиного європейського освітнього простору на основі використання системного підходу.

Раскрыта актуальность и основные тенденции развития профессионально-педагогической подготовки студентов университетов в свете требований единого европейского пространства на основе использования системного подхода.

The article deals with topicality and main tendencies in forming the professional pedagogical training of university students as for the demands of the united European community on the systematic approach.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ш111

Рубрики:

Обчислювальна (автоматична) лінгвістика. Лінгвістичні проблеми штучного інтелекту

Шифр НБУВ: Ж70113 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розкрито основні технологічні аспекти реалізації онлайнової лексикографічної системи "Словники України". Описано архітектуру системи, програмні засоби реалізації проекту, розглянуто внутрішньосистемні інформаційні потоки, розкрито внутрішню модель. Звернено увагу на проблемні аспекти реалізації системи та ключові принципи організації інтерфейсу користувача.

Розв'язано задачу розсіяння електромагнітних хвиль двоперіодичним магнітодіелектричним шаром за допомогою інтегральних рівнянь макроскопічної електродинаміки. Вихідні рівняння методом Гальоркіна зводяться до системи диференціальних рівнянь другого порядку з постійними коефіцієнтами. Одержано вирази для розсіяних полів у широкому частотному діапазоні, включно з резонансною областю. Надано графіки характеристик розсіяння для діелектричних та провідних двоперіодичних структур.

Обгрунтовано теоретичну модель педагогічної системи професійної підготовки студентів ВНЗ України в контексті транснаціональних проблем як одного з видів освітнього маршруту.

Обоснована теоретическая модель педагогической системы профессионально-педагогической подготовки студентов ВУЗ Украины в контексте транснациональных проблем как одного из видов образовательного маршрута.

The article presents the theoretical model of the pedagogical system of university students' professional-pedagogical training in the context of transnational problems. The model is viewed as a type of educational route.

Окреслено коло проблемних задач, які постали під час розробки лексикографічної системи "Український національний лінгвістичний корпус" (УНЛК) та розглянуто методи їх вирішення. Звернено увагу на особливості організації збереження метаданих підсистеми "Електронна бібліотека" та представлено огляд конкретних структур даних, визначених для побудови модуля доступу до об'єктів збереження УНЛК. Обгрунтовано вибір багаторівневої архітектури програмної системи. Представлено функціональну декомпозицію рівня логіки застосувань та особливості організації рівня представлення даних.

Удосконалено теорію лексикографічних систем, орієнтованих на застосування інтернет-технологій. Із використанням лексикографічної моделі даних (як бази для побудови лексикографічних систем) і її узагальнень (лексикографічних середовищ й інтегрованих лексикографічних систем) розроблено концептуальні моделі лінгвістичного корпусу, цифрової (електронної) бібліотеки з розширеними лінгвістичними функціями, а також інтегрованої лексикографічної системи "Словники України". Наведено характеристику досліджуваних структур як відкритих систем. Обгрунтовано доцільність вибору сервіс-орієнтованої архітектури для онлайнових систем. Вперше розроблено принципи взаємодії архітектури OSI-7 і лексикографічних систем в ANSI/X3/SPARK інтерпретації. Розроблено зразки онлайнових Л-систем, зокрема, "Український лінгвістичний портал", інтегровану лексикографічну систему "Словники України онлайн", "Словник російської словозміни", "Цифровий архів документів Президії НАН України", мережевий варіант "Українського національного лінгвістичного корпусу".

Розглянуто числово-аналітичний метод розв'язання задач електродинаміки та базі інтегральних рівнянь макроскопічної електродинаміки та його застосування під час проведення багатопараметричних розрахунків електродинамічних характеристик, аналізу фізичних особливостей електромагнітних полів, розсіяних плоскими двоякоперіодичними магнітодіелектричними структурами. Доведено, що в межах методу не накладаються обмеження на геометрію періодичної комірки та матеріальні параметри структури. З'ясовано, що він надає можливість одержувати характеристики розсіяного поля в широкому частотному діапазоні, що включає резонансну область. Наведено результати дослідження характеристик полів, розсіяних структурами з різноманітних матеріалів з різною геометрією періодичної комірки, залежно від параметрів падаючого поля.

Визначено роль університетів у контексті розбудови вищих навчальних закладів у третьому тисячолітті. Представлено шляхи вдосконалення університетської педагогічної освіти. Педагогічну складову професійної підготовки майбутніх фахівців розглянуто в контексті гуманістичної парадигми, а також представлено її змістове наповнення. Розкрито концепцію стратегії освіти людини незалежно від місця її проживання й освітнього рівня.

Определена роль университетов в контексте преобразований высших учебных заведений в третьем тысячелетии. Представлены пути усовершенствования университетского педагогического образования. Педагогическая составляющая профессиональной подготовки будущих специалистов рассмотрена в контексте гуманистической парадигмы, а также представлено ее смысловое наполнение. Раскрыта концепция стратегии образования человека независимо от места жительства и образовательного уровня.

The universities role in the context of higher educational establishments development in the third millennium is defined in the article. The ways of university pedagogical education perfection are presented. The pedagogical constituent of prospective specialists professional preparation is considered in the context of humanism paradigm, and also its content is presented. Conception of education strategy of a person regardless of its place of living and educational level is defined.

Розглянуто історико-педагогічні аспекти становлення та розвитку різних ланок освіти як передумову її модернізації у контексті інтеграції України в європейський освітній простір, соціально-історичний аспект становлення та розвитку проблеми комунікації як підгрунтя підготовки майбутніх учителів до формування комунікативної компетентності молодших школярів. Викладено історію становлення та розвитку вищої освіти. Висвітлено основні напрямки структурного реформування й адаптації вищої школи української держави до вимог Болонського процесу.

Рассмотрены историко-педагогические аспекты становления и развития разных звеньев образования как предпосылка его модернизации в контексте интеграции Украины в европейское образовательное пространство, социально-исторический аспект становления и развития проблемы коммуникации как основание для подготовки будущих учителей к формированию коммуникативной компетенции младших школьников. Изложены история становления и развития высшего образования. Освещены основные направления структурного реформирования и адаптации высшей школы украинского государства к требованиям Болонского процесса.

Проаналізовано сучасні концепутальні моделі та тенденції розвитку педагогічної освіти. На основі системного, діяльнісного, особистісно-орієнтованого, культурологічного, компетентісного підходів, полікультурної парадагми розкрито особливості педагогічної діяльності. Педагогічну освіту розглянуто як процес професійного та соціального становлення особистості майбутнього педагога за умов глобалізації.

Проанализированы современные концептуальные модели и тенденции развития в педагогическом образовании. На основе системного, деятельностного, личностно-ориентированного, культурологического, компетентностного подходов, политкультурной парадигмы раскрыты особенности педагогической деятельности. Педагогическое образование рассмотрено как процесс профессионального и социального становления будущего педагога в условиях глобализации.

З метою оновлення теоретико-методологічного апарату щодо модернізації вищої освіти в Україні обгрунтовано побудову системи професійно-педагогічної підготовки студентів університетів (СПППСУ) на засадах математичного моделювання. Ядром моделювання СПППСУ обрано системні моделі, а саме нове математичне поняття "багатошарової моделі", або сандвіч-моделі (СМ), що складається з ряду багатофункціональних площин. Наведено пояснення до її застосування, характеристику та змістову інтерпретацію її елементів. Модель проілюстровано схемою. Запропоновано у відповідності до мети дослідження розглядати більш прості частини СМ, одержувати їх шляхом вертикальних перерізів - похідної моделі СМ, яка сама є СМ з усіма відповідними зв'язками. СПППСУ розглянуто як СМ із виділенням функціональних площин: зовнішньої, загальної, внутрішньої та локальної. Зазначено, що кожна з цих площин СМ має особливості цільового, змістового, прикладного характеру, окреслення яких є завданням подальшого пошуку.

С целью обновления теоретико-методологического аппарата в вопросе модернизации высшего образования в Украине обосновано построение системы профессионально-педагогической подготовки студентов университетов (СПППСУ) на основе математического моделирования. Ядром моделирования СПППСУ избраны системные модели, а именно новое математическое понятие "многослойной модели", или сендвич-модели (СМ), состоящей из ряда многофункциональных плоскостей. Приведены пояснение к их применению, характеристика и содержательная интерпретация ее элементов. Модель проиллюстрирована схемой. Предложено в соответствии с целью исследования рассматривать более простые части СМ, получая их путем вертикальных разрезов - производной модели СМ, которая сама является СМ со всеми соответствующими связями. СПППСУ представлена как СМ с выделением функциональных плоскостей: внешней, общей, внутренней и локальной.

Численно решена задача рассеяния электромагнитных волн плоскими структурами, периодическими в двух направлениях и расположенными между двумя разными однородными средами. Метод решения основан на применении объемных интегральных уравнений макроскопической электродинамики. С помощью представленного метода в оптическом и терагерцовом диапазонах получены и исследованы частотные характеристики прохождения излучения через тонкий слой металла с периодически расположенными отверстиями, размер которых составляет менее половины длины волны. Проанализировано влияние толщины периодического слоя, диэлектрической проницаемости прилегающих однородных сред, формы отверстия на прохождение излучения. Исследованы поляризационные характеристики электромагнитных волн оптического диапазона, рассеянных структурой из киральных элементов.