Висвітлено проблему самоактуалізації майбутніх учителів музики в процесі професійної підготовки. Визначено, обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови самоактуалізації студентів-педагогів, зокрема, стимулювання у майбутніх учителів музики потреби в самоактуалізації, активізація самостійної творчо-пошукової діяльності майбутнього вчителя, забезпечення ціннісного ставлення майбутнього педагога до процесу та результатів своєї навчально-професійної діяльності. Визначено компоненти, критерії та рівні самоактуалізації майбутніх учителів музики. Запропоновано модель сприяння самоактуалізації майбутнього вчителя музики.

Розглянуто навчання, що спрямоване на професійно-особистісну самоактуалізацію, розвиток творчого потенціалу кожного студента. Визначено умови формування мотивації самоактуалізації майбутніх учителів музики. Розкрито поняття "музично-педагогічна самоактуалізація" та її особливості. Зроблено висновок, що основою музично-педагогічної самоактуалізації студента має бути виражене прагнення особистості як до розвитку своїх здібностей у галузі музики, так і до самостійного засвоєння навичок її викладання.

Рассмотрено обучение, которое направлено на профессионально-личностную самоактуализацию, развитие творческого потенциалу каждого студента. Определены условия формирования мотивации самоактуализации будущих учителей музыки. Раскрыто понятие "музыкально-педагогическая самоактуализация" и ее особенности. Сделан вывод, что основой музыкально-педагогической самоактуализации студента должно быть выраженное стремление личности как к развитию своих способностей в области музыки, так и к самостоятельному усвоению навыков ее преподавания.