Проаналізовано сучасний стан проблеми розумового розвитку дітей дошкільного віку, узагальнено дані теорії передової практики. Розглянуто психологічні основи розвитку пізнавальної сфери дітей 3 - 7 років, педагогічні основи розумового розвитку дошкільника. Розроблено експериментальні підходи вирішення актуальних питань розумового розвитку дітей дошкільного віку.

Індекс рубрикатора НБУВ: В378.251

Шифр НБУВ: Ж26988 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто історію виникнення методу проектів у навчанні підростаючого покоління. Проаналізовано позитивні та негативні аспекти даного методу, а також оновлений погляд на його сучасне використання в організації самостійної роботи студентів поза аудиторією.

Рассмотрена история возникновения метода проектов в обучении. Проанализировано положительные и отрицательные аспекты метода проектов, а также новый взгляд на его современное использование в организации самостоятельной работы студентов вне аудитории.

The article touches the history of projects' method appearing, analysis of positive and negative sides, and modern view of projects' method usage during students' independent work organization.

Розкрито сутність історичної, сучасної та новітньої педагогічної термінології з вітчизняної та зарубіжної педагогіки вищої школи з метою використання у новітніх дослідженнях, монографіях, періодичних виданнях, словниках. Висвітлено зміст термінів з інших галузей, суміжних з педагогічною наукою: філософії, психології, інформатики, управління. Розглянуто питання про навчання, виховання, розвиток студентів вищої школи, учнів, слухачів, а також сферу освіти й її основні принципи, структуру, управління. Надано інформацію про управління сферою освіти в Україні та за кордоном.

Раскрыта сущность исторической, современной и новейшей педагогической терминологии по отечественной и зарубежной педагогике высшей школы для использования в новейших исследованиях, монографиях, периодических изданиях, словарях. Освещено содержание терминов из смежных отраслей с педагогической наукой: философии, психологии, информатики, управления. Рассмотрены вопросы об обучении, воспитании, развитии студентов высшей школы, учеников, слушателей, а также сфере образования и ее основных принципах, структуре, управлении. Дана информация об управлении сферой образования в Украине и за рубежом.

Проведено исследование и расчет неопределенности грузопоршневого манометра с газовой смазкой. Целью является выявление основных влияющих факторов на результат измерения и расчет оценки неопределенности. Оценены влияющие на результат измерения факторы, показана процедура оценки стандартной и расширенной неопределенностей грузопоршневого манометра. Актуальность данной темы состоит в широком применении оценки неопределенности - основы прослеживаемости измерений. Цепь прослеживаемости измерений до национальных эталонов и оценка неопределенности - необходимые условия для признания компетентности и дееспособности любой измерительной, испытательной или калибровочной лаборатории.

Получена математическая модель оптимального управления летательным аппаратом, обеспечивающего максимизацию вероятности его не обнаружения группой измерительно-поисковых пунктов, входящих в состав многопозиционной комплексной информационно-поисковой системы. Для решения задачи использована модель описания поисковых усилий, в которой управление каждым измерительно-поисковым пультом полагается известным.

Указано, что наблюдения за аннигиляционной линией 0,511 МэВ внеземного происхождения позволяют получать информацию не только о наличии позитрон-электронных пар, а и об их энергии (а следовательно и скорости) в момент аннигиляции, о направлении движения относительно Земли и расстояниях до источника этих пар и о некоторых свойствах среды, в которой произошла аннигиляция позитронов. Показано, что образование позитрония в пылевой космической плазме с большой концентрацией заряженных частиц пыли может происходить посредством как процессов взаимодействия позитронов с атомами H и свободными электронами, так и процессов взаимодействия позитронов с заряженными частицами пылевой космической плазмы. В такой плазме возможен практически 100 %-ный выход позитрония, о чем говорят экспериментальные данные космической лаборатории "Интеграл". Определенный по величине коэффициента диффузии размер частиц пыли в космической плазме превышает величину порядка 100 нм. Размер пылинок сопоставим с длиной диффузии позитронов, 0,01 - 1 мкм, и начальная энергия позитронов может составлять несколько килоэлектронвольт. Тем самым получаемые размеры пылинок хорошо согласуются с оценками, полученными из оптических наблюдений.

Показано, что одним из эффективных методов определения размеров нанообъектов (вакансий, вакансионных кластеров), свободных объемов пор, полостей, пустот, их концентраций и химического состава в месте аннигиляции в пористых системах и некоторых дефектных материалах (и вообще в большом количестве технически важных материалах и наноматериалах), является метод позитронной аннигиляционной спектроскопии. Дан краткий обзор экспериментальных исследований нанодефектов в пористом кремнии, кремнии и монокристаллах кварца, облученных протонами, а также в порошках кварца.

Висвітлено структурно-семантичні особливості категорії уточнення. Охарактеризовано уточнення як логіко-синтаксичну категорію, що реалізується з урахуванням прагматичних установок, комунікативних завдань. Компоненти уточнення можуть бути подані словом, словосполученням (у вузькому розумінні терміна), флексією, фразовим номінантом. Провідну роль відіграють словоформи; розчленовані ономатологічні одиниці частіше використовуються для вираження уточнювального компонента. Свобода мовця проявляється в прийнятті рішення про можливість використання конструкції уточнення та у виборі потрібної ономатологічної одиниці. Конструкції з уточненням належать до універсалій, які мають місце в ряді мов, що свідчить про певні універсалії в мисленні людини, прояв антропоцентризму в мові.

Дисертацію присвячено гносеологічному і теоретичному обгрунтуванню розумового розвитку дітей 3 - 7 років. Запропоновано новий концептуальний напрямок розумового розвитку дошкільників. Розроблено та експериментально досліджено модель розумового розвитку дітей 3 - 7 років. Доведено, що основу розумового розвитку можуть скласти тільки системні дії (перцептивні, предметні, пізнавальні, розумові) і адекватні педагогічні методи, засоби, які виконують функцію розвитку. Підтверджено, що дидактична система формування знань повинна відповідати природі знань. Встановлено, що розумовий розвиток дітей дошкільного віку необхідно розглядати як процес та результат взаємодії соціальних, біологічних і природних факторів. Запропоновано структурно-цільові програми розумового розвитку дітей дошкільного віку, які обгрунтовано теоретично і підтверджено практично.

На основі аналізу наукової літератури визначено теоретичні основи формування образного мислення, розроблено психолого-педагогічні умови та прийоми формування образного мислення, а також виявлено психологічний та педагогічний потенціали мистецтва як засобу формування образного мислення. Розроблено комплексну педагогічну технологію розвитку образного мислення у старшокласників засобами мистецтва. Результатами експериментальної роботи доведено ефективність впливу мистецтва на формування образного мислення.

Розглянуто проблему формування образного мислення у студентів засобами мистецтва (ЗМ). Проведено історико-генетичний аналіз проблеми, описано модель образного мислення (ОМ) та методичну модель його формування. Обгрунтовано використання ЗМ як найефективнішого засобу формування ОМ, педагогічну систему формування ОМ у студентів ЗМ.

Висвітлено теоретичні та методологічні засади педагогіки. Розкрито проблеми розвитку, виховання та формування особистості. Розглянуто процес виховання як соціокультурне явище. Охарактеризовано закономірності та принципи процесу навчання. Увагу приділено методам виховання, змісту освіти, засобам виховання в колективі, розвитку інтелектуального потенціалу школяра, формуванню духовної культури та гуманізму учнів, питанням сімейного виховання, а також особливостям патріотичного виховання молоді за сучасних умов.

Розглянуто актуальну проблему сучасного російського суспільства - насильство в сім'ї. Розглянуто основні положення та поняття даної проблеми. Надано класифікацію видів насильства над дітьми в сім'ї та характеристику цих компонентів. Проаналізовано діяльність соціального педагога дитячого будинку з дітьми, що перенесли насильство в сім'ї.

Розкрито основи дидактико-теоретичної, психолого-педагогічної та професійно-методичної підготовки майбутніх викладачів до викладання методик дошкільної освіти у ВНЗ. Розглянуто галузеві стандарти підготовки таких фахівців. Викладено наукові, теоретичні, методологічні основи та сучасні технологічні засади підготовки майбутніх фахівців, а також методи контролю й оцінювання результатів навчання студентів ВНЗ. Проаналізовано готовність майбутнього викладача ВНЗ до викладання методик дошкільної освіти та його професіогенез.

Індекс рубрикатора НБУВ: Д225.23 с18

Рубрики:

Річковий стік

Шифр НБУВ: ДС41156 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Д225.23 с18

Рубрики:

Річковий стік

Шифр НБУВ: ДС41156 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлено теоретико-методичні засади професійної підготовки педагогів дошкільної освіти в умовах європейського вибору і презентовано оригінальні дослідження з питань оновлення дошкільної освіти, новітні технології розвитку дітей дошкільного віку. Розглянуто теоретико-методичне забезпечення професійної підготовки педагогів дошкільної освіти. Доведено оновлення дошкільної освіти у вимірах сьогодення:теоретико-методичні аспекти.

Індекс рубрикатора НБУВ: Д225.23 с18

Рубрики:

Річковий стік

Шифр НБУВ: ДС41156 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Д225.23 с18

Рубрики:

Річковий стік

Шифр НБУВ: ДС41156 Пошук видання у каталогах НБУВ