Изложены дидактические и психологические основы проблемного обучения, раскрыто содержание его основных понятий. Приведены критический анализ литературы, а также многочисленные примеры создания проблемных ситуаций и другие приемы стимулирования учебной деятельности студентов. Показаны тактика преподавателя и результаты наблюдения за познавательной деятельностью студентов в процессе постановки и разрешения учебных проблем (в основном, на примере дисциплин математического цикла, физики). Даны методические рекомендации по реализации проблемного обучения в учебном процессе вуза. Раскрыта методика экспериментального исследования эффективности управляющих программ с проблемными тестами и статистический анализ результатов эксперимента.