Наведено загальну характеристику сучасної управлінської парадигми. Висвітлено генезис управління в контексті розвитку науки та суспільної практики. Розкрито теоретичні основи рефлексивного управління (РУ) загальноосвітньою школою, визначено етапи процесу РУ та його ефективність, зокрема, введення керівного інтенсифікуючого впливу, забезпечення стійкості переходу школи з екстенсивного в інтенсивний стан розвитку.