Раскрыты теоретические основы педагогической науки. Расширены представления о содержании образования и закономерностях обучения. Предложены новая классификация педагогических методов, таксономия стратегических целей урока и другие дидактические инновации. Охарактеризованы объяснительно-иллюстративный, проблемный и модульно-развивающий типы обучения. В личностном аспекте рассмотрены структура и содержание национального воспитания, модели гражданской и валеологической культур, системы профессиональной ориентации, трудового, экологического и семейного воспитания. Разработана технология оперативного применения психолого-педагогических знаний в педагогической практике.