Висвітлено теоретичні та практичні аспекти адаптації молодого вчителя до професійної діяльності за умов змін ціннісної парадигми суспільства. Акцентовано увагу на специфіці діяльності молодого вчителя, визначено науково-методичний супровід його соціально-педагогічної підтримки на етапі професійного становлення. Розглянуто здатність до саморегуляції як визначальний фактор формування особистості професіонала. Проаналізовано роль медіаосвіти у професійному становленні майбутнього вчителя початкових класів. Охарактеризовано неперервну освіту як засіб професійного становлення і розвитку фахівця за умов інформаційно-технологічного суспільства. Розкрито педагогічні умови професійного розвитку та стратегію професійної адаптації вчителя. Наведено критерії продуктивності професійно-педагогічної діяльності вчителя словесника, особливості професійної адаптації майбутніх учителів географії у процесі проходження педагогічної практики, формування методологічної компетенції магістрів з дошкільної освіти.